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是最基本的条件。
任何人的成长都是从这几方面开始的。
局长们应该相信校长，把权放给校长，不要把权力都拿在自己手里，变成一个“大校长”
。
这样一来，校长就没事情好做了，你怎么说我就怎么做，结果把自己的特色和创造都弄没了。
教育行政领导一定要理念新，站得高，看得远，心胸开阔，要允许校长犯错误，要保护校长。
至于校长本身，要对教育有一个深刻的了解，对我们的国情有一个了解，我们是穷国办大教育，要学会用有限的资金培养出一流的学生。
这是校长的任务，不能像有的学校那样，一个月只休息半天，从早到晚“死学”
，没意思。
校长要把师生真正地装在心里，一切从为老师的发展、学生的发展和干部的发展去考虑，这样就具备了成为一名成功校长的基本素质。
现在，很多校长喜欢到别的学校参观学习，以为学了一套东西后，挪过来就行了。
其实不是这样的。
我一直给老师说，我们的核心经验可以告诉给别人，不要担心，他们赶上来是好事。
但实际上很难赶，很难学。
因为天时、地利、人和不是什么硬性的东西，常常是看不见、摸不着的。
很多制度或事情，在我七宝中学能够做成，但到别的学校就做不成，它不是你学一个技巧、一种做法就能达到的。
天时不是校长可以控制的，但地利与人和，却是校长可以通过加强自身修养达到的。
三、校长要有自己个性化的办学思想
从1994年到1996年，我在七宝中学做了三件事：人际环境建设、学术环境建设和校园文化建设，而且现在还在坚持。
学校发生了很大的变化，许多调出去的教师也要求回来。
学校有了这样的精神状态后，对你校长就是一个考验了：你选择把学校带到什么方向？如果你想的是在升学率上超过别的学校，那你就可能去动脑筋挖人家的老师，抢人家的生源，或者关起门来补课。
但这是没有出路的。
当时上海有“四大名旦”
（上海中学、华东师大二附中、复旦附中和上海交大附中），他们有一流的师资和生源，七宝超不过他们。
而且如果单纯追求升学率，可能会一步步上去，但也有下来的时候，校长就只能在无穷无尽的烦恼当中，这就叫“苦海无边”
了。
我就想，要尽快把学校办出名气来，一定不能走这条路。
当时我看上海，只有建平中学很有声音，他不是“四大名旦”
，但他的声音盖过了他们。
什么道理呢？因为他有自己的办学理念，他提出了与时俱进的、被认为是非常正确的教育观点，“合格+特长”
“规范+选择”
，学校所有的制度、课程、校园文化都按这个理念去改变了，于是办得非常火，教育行政部门认可、教育专家认可，整个学校的办学品质也上去了。
我就想，找个正确的理念来带动学校的发展，是一条“大道”
。
其实当时上海很多学校也有自己的口号，但真正拿出东西来，让整个学校围绕理念去改变的，还不多。
那七宝中学应该是什么理念呢？我提出了“全面发展，人文见长”
。
这个理念，不是一下子蹦出来的，是在我对教育和社会长期关注的基础上提出来的：长期以来，我们的教育重理轻文，重智轻德，培养的学生人格不健全；社会上，人文精神的缺失导致了社会道德滑坡。
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