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，怎么就成了“亮点”
？还要当着外村人的面“讲得漂亮”
？他连自己村里人都还没讲明白。
压力像这午后的烈日，烤得他发晕。
他不仅要应付日常繁重的田管和观测，还要绞尽脑汁准备“观摩课”
。
讲什么？怎么讲？继续讲“小和尚头”
和“老红芒”
？可这些“老古董”
在追求高产、速效的“上面”
和外来者眼里，会不会显得“落后”
、“没用”
？讲灾后恢复？那等于展示伤疤。
讲“特殊苗”
和“菌玉米”
？那更是在展示一团他自己都搞不清的乱麻。
他再次翻开教材，那些规范的术语和图表，此刻显得如此遥远而无力。
他想起陈志远说的“地气”
，想起自己摸索的那点“土腔”
。
也许，只能硬着头皮，继续用这套笨法子。
他决定，这次观摩，就讲“水”
和“火”
——不是真的水火，而是土地面临的两种极端“脾气”
：干旱的“火”
，和游渍、盐碱这种“坏水”
的折磨。
他要从这场暴雨和随后的暴晒讲起，从试验田里那些对“水”
“火”
反应各不相同的苗讲起，从“小和尚头”
的“蜷缩”
和“老红芒”
的“深扎”
讲起，甚至……或许可以小心翼翼、极其谨慎地，提一提那两株“特殊苗”
和“菌玉米”
的“不一样”
，作为“待解的谜”
，而不是“成功的经验”
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