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新民主主义教育是民族的。
“它是反对帝国主义压迫，主张中华民族的尊严和独立的。
它是我们这个民族的，带有我们民族的特性。”
[7]新民主主义教育反对帝国主义的侵略，坚持民族独立和自强，重视民族自己的文化遗产。
当然，它并不排斥外国经验，而是立足中国，放眼世界，吸收世界一切优秀文化成果，为新民主主义革命服务。
新民主主义教育是科学的。
“它是反对一切封建思想和迷信思想，主张实事求是，主张客观真理，主张理论和实践一致的。”
[8]它坚持马克思主义唯物辩证法，用科学的知识教育学生。
新民主主义教育是大众的。
“它应为全民族中百分之九十以上的工农劳苦民众服务，并逐渐成为他们的文化。”
[9]新民主主义教育为大众所享有，并成为大众革命的有力武器。
（三）新民主主义教育的继续和发展
在解放战争时期，随着解放区的扩大，新民主主义教育在改造新解放区旧教育的同时得到扩大和发展。
这一时期，各解放区继承和发扬了抗日战争时期的革命传统，继续坚持以干部教育为主，同时举办中等教育，发展小学教育和群众业余教育；对新解放区的旧教育进行改造，废除旧教材中的反动内容，加强思想政治教育，改造教师的思想。
1948年秋，东北地区已接近全部解放，生产建设和支援解放战争成为东北解放区的中心任务。
为此，东北解放区从长期发展着想，把以政治教育为主的短期政治训练性质的学校，改为以文化教育为主并重视思想政治教育的新型正规学校，为将来的建设储备干部。
1949年10月1日，新中国成立。
之前9月召开的中国人民政治协商会议第一次全体会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》（以下简称《共同纲领》）。
《共同纲领》规定的文化教育方针是：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。”
其同时明确指出：新中国教育要“以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育某些有用的经验，特别要借鉴苏联教育建设的先进经验，建设新民主主义教育”
。
新中国成立初期，根据《共同纲领》规定的文化教育政策，展开了以下几方面的工作：从外国教会手中收回教育主权；妥善地接收全国新解放区的旧学校；对旧学校进行初步改造，包括取消在学校中的反动组织和训育制度，取消国民党政府设置的公民、党义等课程，设立革命的政治课；发展各级各类学校教育事业。
与此同时，展开了向苏联教育学习的运动。
向苏联教育学习是通过多种渠道进行的。
一是邀请苏联专家到中国来担任教育部顾问和到高等学校讲学。
自1949年起到1960年中苏关系恶化专家撤走为止，我国教育部和高等学校共聘请苏联专家861人担任顾问或从事教学、科研工作。
[10]二是大量翻译出版苏联教育著作和教科书。
东北解放区早在新中国成立前就已经翻译了许多苏联的教育理论书籍和教科书。
新中国成立以后翻译的著作更多。
1949年11月14日，《人民日报》发表了节译的凯洛夫主编的《教育学》（1948年版）第二十一章“国民教育制度”
，继而又连续发表了第十二章“劳动教育”
、第一章第五节“教育学是科学”
等。
1950年此书由新华书店全书出版发行，于是风靡全国，对中国的教育，特别是基础教育产生了巨大影响。
三是按照苏联的教育模式建立新型学校。
1949年12月16日，政务院第十一次政务会议决定，为了适应国家建设的需要，成立中国人民大学，“接受苏联先进的建设经验，并聘请苏联专家，有计划、有步骤地培养新国家的各种建设干部”
。
1950年4月，根据中央的“哈尔滨工业大学改进计划”
，对原中俄工业学院按苏联多科性工业学院的模式进行了改造。
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