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考砸了，没关系，下次接着努力
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一次，期中考试过后，儿子的学校开家长会。
每当这个时候，我能从每个家长的脸色中看出他家孩子这次考试的情况——满脸笑容略带自豪的父母，他家的孩子这次考得不是名列前茅，就是较之前有了很大程度的提高；那些一脸失望甚至略带几分生气的父母，他的孩子肯定考得不太理想，或者明显退步很多。
我走到儿子的座位旁边时，听见儿子的同桌小海正自豪地对他的妈妈说：“妈妈，这次期中考试我是第三名。”
看得出来，此时此刻，小海非常希望能够得到妈妈的赞赏和鼓励。
可是，我看见小海的妈妈先笑了笑，然后严肃地对小海说：“儿子，这次考试你确实进步很大，可这次你也只是第三名，你前面还有两位同学呢，所以你要继续努力，下次考试的时候一定考个第一名。
只要你能拿第一，妈妈就带你去云南旅游一趟，怎么样？”
看得出来，小海很想去云南玩，可是面对妈妈下次考试一定要考第一的条件，他心里没有十足的把握，所以一句话也不说。
而小海的妈妈以为她许给孩子带他去云南玩的吸引力还不够大，于是又说可以带他出国旅游。
小海听后，默默地低下了头。
小海妈妈刚要说什么，我赶紧轻轻地拍了拍小海的妈妈，摇头示意她不要再说了。
小海妈妈明白了我的意思，摸了摸小海的头，没再说什么。
家长会结束后，小海妈妈和我聊了起来，问我为什么阻止她继续说下去。
我告诉她，小海这次的成绩已经考得很不错了，作为父母，我们应该对他进行肯定，鼓励他别骄傲，继续加油，而不是一味地提出更高的要求。
小海之所以对她最先提出的带他去云南旅游的承诺不予回应，就是因为他心里对考第一没有把握，而且他也担心考不到第一，自己就永远没有去云南玩的机会了。
对他来说，考第一无异于是压力“山大”
，在这种压力之下，也许下次考试时他连正常水平都没办法发挥出来。
近年来，我们国家一直在提倡素质教育，呼吁父母不要把分数当成审核孩子成绩的唯一标准。
可在实际面对孩子的考分时，我自己看见的、能够笑着鼓励孩子的父母寥寥无几，他们无法承受别人家的孩子比自己的孩子优秀，于是就给自己的孩子提出更高的要求，让他们下次考出更优异的成绩。
我的一位朋友曾跟我宣扬她的育儿经，说在教育孩子读书、提高成绩这方面，她摸索出了一个有效的“良方”
。
她告诉我，之前孩子的考试成绩不稳定，为了让她家孩子的考试成绩有所提高，她和孩子的爸爸一起制订了非常适合孩子的奖罚制度：以80分为基准，考试时如果超出80分，会得到相应的奖励，且分数越高，奖励就越丰厚；反之，如果考试分数在80分以下，那就要当心咯，惩罚就要来临了，而且分数越低，惩罚越严厉。
朋友对我说，试验一段时间之后，他们发现这套奖惩制度对孩子来说非常管用，孩子每次的考试成绩基本都能保证不低于80分，跟之前相比有了一定程度的提高。
对于朋友采取的教育方法，我想短期内或许对孩子提高成绩有所帮助。
但众所周知，学习和教育并不是短暂的、某一个阶段的事情，它需要长期的积累和沉淀。
这也就促使我们不能因循守旧，要一直不断地探索更适合孩子的学习方法，以此来激励、帮助他更好地学习、成长。
另一方面，这种物质上的激励在孩子年幼时期会起到一定的作用，可是从长远发展来看，也并不是一个明智之举。
就拿我们成年人来说，当我们给自己定下一个奋斗的目标时，我们会拼尽全力去做，一旦目标达成或者实现，我们很有可能会立刻懈怠。
对孩子来说也是如此，如果他们考取了父母要求的成绩，实现了父母对自己的许诺，以后可能就不再那么用心关注学习了。
当然，也许有的父母会反驳说，这些都不要紧，自己还可以制订新的奖励制度。
可是要知道，我们忽略了孩子学习的动机，迷失了教育的真正目的，一味采用刺激、奖励的做法，很有可能会导致孩子认为学知识就是为了考高分，换取自己想要的东西。
长此以往，孩子只会机械地学习，对学习的知识死记硬背，根本不会融会贯通、真正做到对知识进行消化和吸收，也就无法提升学以致用的能力，关注点只在分数和奖励内容上。
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