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不过，你正在搞的那个什么……手册？”
“《边疆基层教育标准化工作手册》。”
舒染补充道。
“对，手册。”
孙处长点点头，“思路是好的，也确实解决了我们这边的实际问题。
但是，在表述上，可能要更注意一些。
比如，多强调一下学习文化知识是为了更好地理解政策、提高思想觉悟，别光盯着些具体事。”
舒染沉默了一下。
她知道孙处长这是保护她，在提醒她规避风险。
但她心里憋着一股气。
如果连解决群众最迫切需求都成了错误，那教育为了什么？
“处长，我明白您的意思。”
舒染斟酌着词句，“我会注意在手册里加强思想引领方面的论述。
但我认为，在边疆，让群众首先体会到学习文化能给他们的生产生活带来的便利和改善，本身就是最有力、最直观的思政工作。
他们懂了道理，才能更真心实意地拥护政策，建设边疆。”
孙处长看了她一会儿，叹了口气：“你这个道理我懂，基层的人都懂。
总之，你把握好分寸。
手册可以继续弄，但先别急着往外拿，尤其不要送到那边去。”
“是，我明白了。”
舒染点头应下。
她知道，孙处长能说到这个份上，已经是极大的回护。
从孙处长办公室出来，舒染心情有些沉闷。
她走到宣传科办公室附近，犹豫了一下，还是走了进去。
杨振华正伏案写东西，见她进来，有些意外，随即露出笑容：“舒染？稀客啊，快请坐。”
“没打扰你吧？”
舒染在他对面的空椅子坐下。
“没有没有。”
杨振华放下笔，热情地给她倒了杯水，“正想找你呢。
你上次说的那些材料，我看了，很受启发啊！
特别是结合生产实际那部分，我觉得完全可以提炼一下，写一篇有分量的报道，就讲咱们师如何通过务实教育，促进生产发展，巩固边疆建设。”
舒染心中一动。
这倒是个机会，用宣传科的渠道，先把她这套理念的核心价值传播出去，抢占舆论阵地。
“杨干事觉得可行？”
她露出恰到好处的欣喜，“这方面你是专家，你觉得怎么写好，就怎么写。
需要补充什么材料，我随时提供。”
杨振华见她如此支持，更加高兴：“有你这句话就行！
你放心，我一定把这篇文章写好，争取在《边疆日报》上发出来，让大家都看看咱们X师教育工作的创新和实效！”
又闲聊了几句，舒染状似无意地提了一句：“对了，杨干事，最近看到一篇关于教育革命‘破与立’的文章，，你看过了吗？感觉观点很新颖。”
杨振华脸上的笑容淡了些，撇撇嘴：“看了。
笔头子是厉害，道理一套一套的。
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