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笔尖落在纸上。
每一个字，她都写得很认真，力求逻辑严密，数据准确，不给任何人留下攻击的缝隙。
写到关于红星岩教学点的情况说明时，她的笔停顿了很久。
最终，她客观陈述了该教学点因地处偏远、牧民转场频繁导致的巩固率偏低问题，并附上了后续改进措施，对一些事只字未提，有些雷不能轻易去踩。
写完报告，已是深夜。
她揉了揉发胀的太阳穴，又拿出了另一沓稿纸。
这是她酝酿了很久的东西——《边疆基层教育标准化工作手册》的初步框架。
她把这段时间在师资培训、教材编写、流动教学点管理、生产学习一体化方面的所有经验和教训，都一点点梳理出来，试图形成一套可复制可推广的务实体系。
她知道，这东西一旦拿出来，必然会触动到某些人，尤其是那些强调思想革新的派别。
但她也清楚，要想走得更远，光靠零敲碎打的土办法是不够的，必须有自己的理论支撑和体系化的东西。
窗外，万籁俱寂。
舒染放下笔，活动了一下僵硬的脖颈。
然后站起身走到窗边，望着远处沉在黑暗里的戈壁轮廓。
陈远疆现在在做什么？那位老首长会让他留下吗？首都，那是一个离她无比遥远的世界。
还有那份跨地区指导小组的调令，是坦途，还是新的风暴？
她不知道。
她只知道，无论前面是什么，她都得继续往前走。
第140章
接下来几天，舒染白天处理教育科的日常事务，应对各方的祝贺，晚上就在宿舍里整理撰写她的《边疆基层教育标准化工作手册》。
这手册是她心血，也是她的野心。
她要把在畜牧连、在流动教学点、在扫盲班摸爬滚打出的那些办法，系统化、条理化，变成一套任何人拿到手里，都能大致知道该怎么在边疆这种特殊环境里开展基础教育的指南。
这里面没有高深的理论，全是干货：怎么利用废弃工具棚和牧民毡房当教室，怎么捡石灰岩、烧制骨笔代替紧缺的粉笔，如何快速培训稍有文化的知青成为能稳住课堂的教师，又如何将识字算数无缝嵌入日常生产环节，让学习立刻能看到效益……
她知道，这东西在他人眼里可能难登大雅之堂，但它管用。
在生存都艰难的边疆，能让人看到实实在在好处的教育，才是能活下去的教育。
她写得投入，几乎忘了外界。
直到这天下午，孙处长把她叫到办公室，脸色有些凝重。
“舒染，你先看看这个。”
孙处长递过来一份文件，是上级下发的一份内部通讯，上面加印着“学习参考”
的字样。
舒染接过来，迅速浏览。
这是一篇署名“郑涛”
的文章。
文章措辞激烈，大量引用最新指示和精神，核心观点是必须坚决打破因循守旧的教育模式，批判某些地区片面强调实用基础、文化扫盲，是忽视了思想引领，是以方法上的勤奋掩盖懒惰，甚至是隐晦的批评论调，认为这降低了教育的格调和政治高度，未能充分发挥教育的积极作用。
通篇看下来，舒染的心一点点沉下去。
这文章，几乎是为她量身定做的。
里面抨击的每一点，都能在她那本尚未完成的手册里找到对应。
“处长，这篇文章……”
舒染抬起头看着孙处长。
“你看看就行，别太往心里去。”
孙处长摆摆手，但眉头并未舒展，“风向嘛，总是一阵一阵的。
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