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不过真让他来基层待两年，就知道了。”
他压低声音，“这人，背景硬，路子野，听说有些关系，说话冲得很。
你……尽量别跟他有什么正面冲突。”
舒染得到了想要的信息，点点头：“谢谢杨干事提醒，我就是随便看看，学习一下。”
离开宣传科，舒染心里的那点沉闷被警惕取代
她回到宿舍，继续修改她的手册。
只是在绪论和每一章的结尾，她都刻意加入了一些符合当前精神的论述。
她写得别扭，但不得不写。
写完最后一笔，已是凌晨。
她看着厚厚一摞手稿，长长舒了口气。
这东西就像她的孩子。
现在，它需要等待一个合适的时机出世。
她走到窗边，活动僵硬的筋骨。
夜色深沉，看不到什么星光。
陈远疆依然没有消息。
她摩挲着桌上那个空水壶。
不能等，也不能全靠别人。
第二天，她去找了孙处长。
“处长，关于巡回指导小组的工作，我想提前做些准备。”
舒染开门见山，“我建议，是否可以以我们师的名义，先整理一份关于流动教学点和生产学习一体化模式的简要报告，附上一些典型案例和数据，提前寄送给小组的其他成员单位，也算是一种交流和学习？”
孙处长想了想，觉得这主意不错，既能展示X师的工作成绩，又能体现积极主动的态度，便同意了：“可以，你来负责整理，弄好了给我看看。”
舒染要的就是这个。
她不能直接把手册抛出去，但可以通过这种相对温和的方式，先把她这套理念的核心内容扩散出去，投石问路，看看反应。
她精心挑选了畜牧连启明小学以及另外两个成效显著的流动教学点作为案例，重点突出了生产学习一体化带来的实际效益，数据翔实。
报告写完，她特意请杨振华帮忙润色了一下文字，使其更符合公文规范，同时也更富有感染力。
“舒染，你这报告写得好啊！”
杨振华看完，由衷赞叹，“有理有据，比那些空谈强多了！”
“都是实际情况。”
舒染谦虚道，心里却安定了几分。
报告以师部教育科的名义寄了出去，舒染等待着不知会从何方荡开的涟漪。
几天后的一个下午，她正在办公室核对各连队扫盲巩固率的报表，通讯员小赵在门口喊：“舒染干事，电话！
长途！”
办公室里瞬间安静下来，所有人都抬起头看向她。
舒染一惊，很快恢复好神色，放下笔，快步走了出去。
拿起听筒，那边传来一个略显陌生的中年男声：“是X师教育科的舒染同志吗？”
“我是，您哪位？”
“我是巡回指导小组筹备办公室的王干事。”
对方语气还算客气，“你们师寄来的那份关于流动教学点的报告，我们收到了。
领导看了，很感兴趣，认为其中提到的思路很有启发性，符合我们屯垦戍边的实际需求。”
舒染尽量让自己的声音听起来平静：“谢谢领导肯定，我们还在摸索阶段。”
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