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许多父母对孩子有着过高的期待，但是由于教育方式不当，在面对孩子出现的问题时，经常以消极的表达方式与孩子沟通，于是难以收到良好的教育效果。
比如，父母看到自己的孩子不做作业而在看电视，就气愤地责备孩子说：“你怎么又看电视了！
还不去做作业！”
于是孩子总是与之对抗。
然而，同样的情境，在面对邻居家的孩子时，却能够心平气和地予以引导：“不要看电视了，该做作业了。”
于是邻居家的孩子往往更愿意听这样的劝告，更愿意配合。
师生沟通也是如此，消极的表达方式往往埋没了教师的良苦用心。
因此，教师有必要关注一下自己是否经常使用一些消极的表达方式，学生往往并不是不接受教师的话语内容，而是不接受教师表达话语的消极方式。
俗话说“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”
，这似乎很有道理，但是，事实上良药未必苦口，忠言未必逆耳。
人们在现实中制作苦口良药时，时常要在药片表面包一层糖衣，让原本很苦的药变甜，可见药的内容虽好，但也要考虑使用更容易让人们接受的方式。
对于师生沟通而言，有些时候教师非常关注表达的内容，而容易忽视表达的方式，但是，为了取得良好的沟通效果，教师表达的方式往往比表达的内容更为重要，换言之，“说什么”
比“怎么说”
更重要。
教师作为学校教育者，与学生沟通时，不仅要关注“内容”
，也要使用好“方法”
。
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”
这句俗话，在师生心理沟通的教育情境中，应该改为“良药可口更利于病，忠言顺耳更利于行”
，这种沟通策略也许更值得教师采纳。
教师的“可口良药”
和“顺耳忠言”
更容易让学生在内心中感受到教师的一片苦心，感受到教师的支持、理解和信任。
因此，教师与学生的沟通有必要避免以下一些消极的表达方式，它们很可能会影响师生沟通的效果，影响教师引导教育学生的效果。
否定指责，是使学生消沉最好的武器。
冷淡拒绝，是使学生失去学习热情的良方。
讽刺抱怨，是疏离与学生情感的催化剂。
轻视贬低，是毁掉学生自信心的有效途径。
……
1.否定指责
当教师发现学生的问题时，有些教师会立即用否定指责的态度及语气对待学生，比如，生气地对学生说：“你就是不行”
“你做得真糟糕”
等。
也许教师的本意是想让学生看到自己的问题，激发学生的动力，但是，经常否定指责会使学生渐渐失去对学习或事物的兴趣，降低学生的积极性，甚至使学生关闭与教师沟通的大门。
2.冷淡拒绝
当学生向教师寻求支持或帮助时，教师以冷淡拒绝的方式对学生说“这与我无关”
，或者“我没空”
，师生沟通也许就会随之中断了。
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