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我们不如来看看这只鸟在做什么——这比较重要。”
所以我很小就知道，记诵事物的名称并不是真正的知识。
据此，谢尔曼提出了教孩子做科学式的思考。
他认为对孩子进行科学教育最主要的目标并不在于教孩子想“什么”
，而是在于教他们“怎么”
想——用合乎科学的方式。
如果想要教会孩子想什么，那么该教的东西可以说永远也教不完；但是如果教会他们怎么思考，那么，孩子便会自己弄清楚该想些什么。
从着手做科学实验中可学到的几个基本的思考技巧，便是最好的开始。
我们教给孩子“一件神奇的东西”
，使他此后也会“不断地追寻这样东西”
。
4.帮助幼儿选择一门适合的学科深入研究
帮助孩子选择他个人最感兴趣、也最适合他的学科，对于引导孩子的发展具有重要的意义。
我们为孩子作出的选择应以孩子的兴趣为依据。
要选定某一门学科作深入的探索，首先要把百科全书中对该科目的分支所作的介绍一一详读，以决定哪一门学科最有意思。
然后，到图书馆去借几本相关的书。
几乎每门学科都有特地为孩子写的书。
5.把科学变成好玩的游戏
科学游戏如何进行也就是如何结合日常生活作科学实验的问题。
科学实验虽然在细节上各不相同，但都有几个共同的特性，而这几个共同的特性形成了科学方法的基础。
我们可以用四个简单的过程：观察、推论、预测、实验，来概括说明什么是科学方法。
第一步：观察
科学家所要做的第一件事是搜寻与周围环境有关的资料。
对于他所选定的主题，一定要尽最大可能努力学习：不是在图书馆中阅读，就是在自然界中观察。
科学家绝不能一开始就先下结论，然后再去找资料来支持自己先入为主的想法。
第二步：推论
第二个步骤，就是针对观察到的特定事物，做一个推论（科学家们称之为“假设”
）。
这种推论，还有一个非正式的名称，叫做“可测试的假想”
，或者叫做“最接近所观察到事物的结论”
。
第三步：预测
这一步，便是根据推论作预测。
所谓的“预测”
，就是一段陈述，如果推论正确的话，这段陈述便也属实。
第四步：实验
为了证实预测是否正确，科学家们必须靠做实验来证实或排除推论。
实验是科学方法中最主要的一环。
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