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个体从事与自己兴趣相吻合的职业，意味着他的偏好能够得到满足，他在大部分的工作时间都能保持一个愉悦的心情，工作的满意度会得到明显提高。
例如，一位学业成绩优秀的学生在实习期间出现了工作失误，受到领导批评后，对所做工作感到厌烦，以致出现消极怠工和与患者言语冲突等问题。
实习单位对此十分不满，要求解除实习协议。
学校辅导员及时了解学生情况，与其交谈，发现他不喜欢枯燥的工作，认为这些工作浪费了自己在信息技术方面的才能。
辅导员帮助其加深对工作的认识，并对其进行了批评教育。
事后，辅导员又与实习单位进行沟通，单位同意给予一个月观察期，将其重新安排至信息室工作。
接受批评并转换工种后的这名学生像变了一个人，在信息室协助完善管理系统，经常加班加点，向带教老师请教，受到领导和同事们的赞扬，并于毕业时与该单位签了约。
这个例子提示我们，职业兴趣确实对提高工作积极性和职业满意度有帮助，但对于职业兴趣，也存在一个认识与发现的过程。
（二）在职业发展中培养职业兴趣
既然职业兴趣如此重要，我们便不能任凭职业兴趣自生自灭，而是要以职业目标为导向，有意识地培养自己的职业兴趣，使它成为职业发展的助推力。
一个人的职业兴趣受多个方面的影响，有的是父母与其他家庭成员的影响，有的影响来自榜样的崇拜，有的来自偶发事件的启示，有的则来自不断的认识与实践。
我们认为，稳定的可以成为志趣的职业兴趣来自不断的认识与实践。
1.勤求博采
具有广泛兴趣的人往往视野开阔，能有效解决各种问题，在职业上也具有多样化的选择，容易获得较大的发展。
大量的教育实践也证明，培养大学生广泛的兴趣是大学生全面成长的需要。
其实，不仅是大学生，新时期所有的青年人都应该培养广泛的兴趣，因为不同领域之间的交叉和融合是当今社会的基本特点，也是未来发展的趋势，建立起对多个领域的广泛兴趣有助于快速适应时代发展的潮流，实现个体的全面成长。
目前有些大学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”
，兴趣过于狭窄，除了对本专业感兴趣之外，对其他学科知之甚少。
这些行为都有可能阻碍其职业发展。
实际上，随着各个学科之间的相互融通，大学生培养自身对多个学科的兴趣和对新知识的开放心态，是有助于未来的职业规划和职业发展的。
2.趣有专守
前面已经谈到，一个人应该培养广泛的兴趣，但要注意的是，兴趣也不能太广泛，要有重点，要有中心兴趣，否则就可能导致一个人在职业选择时没有确定的职业规划方向，同样不利于职业的发展。
另外，虽然职业兴趣具有一定的可塑性，可以改变，但是一个人的职业兴趣往往会经历从可塑逐步走向稳定的过程。
保持稳定的职业兴趣是职业发展的基础，只有这样个体才能投入更多的精力，不断地钻研，在职业上也容易取得成功。
我们可以想象，如果职业兴趣不稳定，东一榔头，西一棒子，最终的结果很可能是一无所获。
3.立足专业
对于大学生而言，对未来职业的选择与现在所学的专业紧密相关，因此，对专业的兴趣直接影响未来职业发展。
然而，有资料显示，大学生对自己所学专业的认同度不高。
许多学生对自己所学的专业不感兴趣，荒废了大部分时间。
造成这一问题的原因是多方面的，其中一个最主要的原因是对自己所学的专业了解不深入、不全面，对该专业未来的职业领域和范围也缺乏足够的认识。
专业兴趣的培养包括自我培养和学校培养两个方面，主要方面是自我培养，即通过了解和学习，培养起对专业的浓厚兴趣。
三、职业兴趣的识别
作为大学生，了解自己的职业兴趣对于专业发展和职业道路的选择是十分有益的。
大学生正处于职业的成长阶段，对于职业尚缺少全面的了解，可能对各类职业都有一定的兴趣，广泛而不稳定的兴趣为职业兴趣的识别带来一定的困难。
因此，大学生的职业兴趣探索主要集中于基本兴趣的探索，对职业兴趣探索的结果具有阶段性的特点，只能作为职业设计的参考指标之一，在职业决策时要综合多种自我认知结果而定。
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