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在人们的印象中，幼儿文学作品的体裁好像就是童话和儿歌，其实不然，幼儿文学作品的体裁也是广泛多样的。
这是由幼儿的特点及各种体裁具备着不同的功能所决定的。
1.幼儿年龄特点决定体裁要多样化
幼儿期注意力的发展水平较低，无意注意占优势，注意的稳定性较差，注意力非常容易转移。
组织幼儿学习时，经常需要用鲜艳的图片、活动的教具等新异刺激吸引幼儿的注意。
幼儿虽然普遍喜欢听故事、看图书，但并不是每一个作品都能吸引他们的注意。
他们不仅喜欢内容形象生动、色彩鲜艳的作品，而且喜欢体裁及样式经常变化的作品。
这些变化可以吸引幼儿的注意，有利于逐步培养他们对阅读的稳定兴趣。
这种兴趣的形成将对幼儿产生深远的影响。
2.幼儿的个性初步形成
个性是指一个人比较经常、稳定的心理特征。
心理学家认为，个性的初步形成是从幼儿期开始的。
这时幼儿出现了最初的兴趣爱好的个别差异，表现出一定的能力；初步形成了对人、对事、对自己的一些比较稳定的态度。
幼儿对不同体裁的文学作品表现出明显的个性特征。
例如男女幼儿对不同体裁作品的爱好倾向是有区别的。
在幼儿喜欢的作品中，总的说童话占绝对优势，其中女孩子和年龄小的幼儿（包括男孩子）喜爱童话的最多，特别偏爱动物童话。
而男孩子，特别是大一些的男孩子则喜欢打仗的故事、民间传说、神话或其他英雄人物故事，如武松、孙悟空、岳飞等。
幼儿随着年龄和知识的增长，这种爱好倾向也有明显变化。
年龄较大、知识水平较高的幼儿随着逻辑思维和社会情感的发展，慢慢倾向于现实题材的故事，开始对社会生活产生兴趣。
例如大班幼儿对《我跟红军过草地》《小傻哥哥》一类故事表现出明显的兴趣。
3.不同体裁的作品具有不同的功能
儿童诗歌一类的作品具备着多种功能，它的样式丰富多彩。
例如儿歌有知识歌（数数歌、谜语）、游戏歌（伴随游戏活动念唱的）、绕口令和连锁调（练习发音的）等，诗有抒情诗（给予幼儿某方面的感染，培养幼儿欣赏艺术语言的能力，发展美感）、故事诗、童话诗（通过一定情节培养幼儿某方面的道德观念）和科学诗（进行知识教育）。
所有的诗歌均可供幼儿朗诵，可以培养幼儿初步掌握一些艺术发声的方法。
童话和儿童生活故事，是向幼儿进行道德和知识教育的重要体裁。
童话是通过丰富的想象来反映现实生活，可促进幼儿想象力的发展。
童话剧可供幼儿表演，练习用不同声调表现不同人物性格，提高口语表达的技巧，也可满足幼儿自我表现的需要。
4.幼儿文学作品的特殊样式
幼儿文学作品不仅要体裁多样，还要有自己的特殊的游戏样式。
因为游戏是幼儿的基本活动，他们不仅在游戏中满足活动的需要，获得愉快的情绪，而且可以通过游戏最先和最容易认识周围世界。
游戏化、玩具化是当前国内外儿童图书的新特点，常见的游戏样式的作品有：
（1）立体画册，这种书画面凸出来，立体感强，使幼儿感到真实。
（2）活动的书，这种书的立体画面可以活动。
（3）有不同味道的书，这种书若在水果、花、咖啡壶、瓜类上一摩擦，就会发出该物体的特殊味道。
（4）配有音频或视频的书，即配有CD或VCD光盘的书。
配有CD的图画书，是当孩子一页页翻书时，CD就会把每一页文字读出来，像大人讲故事一样。
配有VCD的图画书，可让幼儿像观看动画片一样看图画书。
（5）玩具书，有用来填画、涂色或做手工的书；有用厚纸板制成的各种车、船等形状的书，车带轮子可以活动，船可放在水中游，外面印有漂亮的彩色图画。
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