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§第四节 教研活动成效显著
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“撤县建市”
后，义乌市提出教育事业要“面向现代化、面向世界、面向未来”
。
随着教育改革和新课程改革实验的深入开展，义乌的教师和教研员致力于在课堂教学中探索和实践自主、合作、探究等亲身体验性的教学方式，引导学生体验学习过程，在学习过程中发展个性和创造性，形成积极的学习态度和正确的世界观，使学习更多地成为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。
一、幼儿教学教研
20世纪90年代初，在多渠道、多形式发展幼儿教育的形势下，全市幼儿园教育发展迅猛，幼儿教研工作也随之得到发展。
1991年5月，“义乌市幼儿教育教学研究会”
恢复成立，有会员46名。
自此，全市幼儿园幼儿品德教育研究得以开展。
针对幼儿园为抢生源、显示特色而出现的幼儿园教材不统一，部分幼儿园甚至出现小学化倾向，为纠正幼儿教学的不良倾向，市教育局经过教研分析，规定全市各级各类幼儿园统一使用省编系列教材。
为进一步贯彻“教养结合”
的理念，全市幼儿园开展“优化一日活动，提高保教质量”
和“幼儿保育工作”
等专题研究。
1996年开始，幼儿教学教研重点开展“美术、语言、音乐、计算、体育”
等学科的优质课题评比；开展娱乐游戏课、幼儿体操及园内班级的环境布置等示范课观摩；开展公办幼儿园送教下乡和论文评比等活动。
同年4月，金华市幼儿教育第四次年会在义乌市举行，稠城镇幼儿园教师的两堂幼儿大班的教研课，受到好评。
之后，义乌市幼儿园保教工作强调从五个方面展开研究和改革，即注重幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动兴趣的培养；注重幼儿动手能力培养，以动启智；注重品德培养，加强爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的“五爱”
教育；注重艺术教育；注重抓好保健、卫生、安全工作。
为进一步建立正常的幼教保育工作秩序，实施素质教育，市教育局要求各幼儿园规范工作环节，严格工作纪律；强调“认真备课、认真上课、认真批改、认真组织游戏、认真制作教具”
的教学“五认真”
和“统一使用新教材、统一做好备好笔记、统一安排一周逐日活动表、统一使用家园联系册、统一使用作业辅导教材”
的“五统一”
；做到有检查、有记录、有评价，抓好过程管理，纠正“小学化”
教育倾向；在教学业务上，采取培训、考核、教研、指导等方式，提高师资队伍素质，促进教学质量提高。
同时，市教育局实施《幼师技能合格证》培训、考核、发证制度。
要求幼儿园教师进行培训、严格考核，必须达到“会弹琴、会唱歌、会跳舞、会画画、会讲故事”
的应会技能和“幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼教法规政策”
的应知理论合格。
每年上半年组织应会技能培训、考核，下半年组织应会理论培训、考核，年终发合格证。
2000年，义乌市教育局出台了《义乌市幼教教研组工作常规（试行稿）》，明确了教研组的工作任务，组织形式和工作常规，建立了由市级、乡镇级和园级三级组成的教研网络，建立了示范性幼儿园与乡镇教研组结对帮扶联系制度。
同时，要求各示范性幼儿园每学期做到“四个一”
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