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好在，他还有一个孙子。
齐旻知道父亲来过，也知道父亲走了。
他没有抬头，没有分心，继续写完手头这页字。
对他来说，齐绍安只是一个偶尔出现在这座房子里的陌生人，来与不来，走与不走，对他没有任何影响。
他有更重要的事情要做。
学习。
他像一块干涸的海绵，疯狂地吸收着这个世界的知识。
从语言文字到自然科学，从社会规则到历史沿革，他什么都想知道，什么都想弄明白。
他必须尽快了解这个世界的运行法则，只有这样，他才能在这个陌生的时代立足。
教授每周来三次，教他国学经典。
剩下的时间，齐旻自己看书。
齐振邦书房里的藏书成了他最早的启蒙读物——从《三字经》《千字文》到《史记》《资治通鉴》，他一本接一本地啃。
遇到不认识的字，他就查字典——齐振邦给他买了一套儿童百科全书和一本厚厚的《新华字典》，他花了两个月时间，把它们翻了个遍。
四岁时，他已经能够流畅阅读不带拼音的成人读物。
五岁时，他开始对历史产生浓厚的兴趣。
他让齐振邦给他买了一套《中国通史》，花了半年时间读完。
读到唐宋部分时，他会停下来，反复琢磨那些朝代的兴衰更替，在心里和自己经历过的那个时代做比较。
他发现，历史的发展有其必然的规律——权力的集中与分散、制度的建立与崩坏、人心的聚拢与离散，周而复始，循环往复。
他想起自己上一世的结局。
如果重来一次，他能做得更好吗？他不知道。
但至少，他不会再犯同样的错误。
除了文史，他对数学和逻辑也有着天然的敏感。
齐振邦发现他在算术方面颇有天赋后，请了一位数学老师来给他做启蒙。
老师原本只打算教一些加减乘除，结果发现这孩子理解能力远超同龄人，教什么会什么，甚至能举一反三。
老师来了三个月，对齐振邦说：“这孩子，将来可以往数学竞赛方向培养。”
齐振邦听了，表面上不动声色，当晚破例多喝了二两白酒。
六岁那年秋天，齐旻上了一年级。
入学前，齐振邦问他：“你想去学校吗？如果你不想去，爷爷可以在家里教你。”
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