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这个字。
师：为什么说“邮票”
阻隔了诗人的思念呢？
二组生：因为“邮票”
代表着诗人和母亲的分离，只能靠“邮票”
来传递信息。
师：你们小组真是慧眼独具、联想丰富啊，了不起！
你们能紧扣诗题“乡愁”
中这个“愁”
字，也就是我们所说的“诗眼”
，来整体把握诗歌内容，这是一个很好的方法。
第三组：我们小组还有要补充的，我们认为“乡愁”
是诗歌的一条主线，而这个“乡愁”
都是由于作者漂泊不定的身世所造成的。
其实，我们每一个人都有“乡愁”
情结，只不过作者的“乡愁”
更加强烈，尤其是最后一个诗节，作者的“乡愁”
已经不再局限于对自己亲人的思念，而是上升到了对“大陆”
的思念，我们从中看到了作者似乎在表达对命运的一种感慨。
师：你这个话很有深度，我们不妨再深入讨论一下，你认为余光中先生的“乡愁”
会发生在今天我们在座的人身上吗？
三组生1：不会，因为我们今天信息传播得很快，交通也发达了，手机还有电脑很普及，想念家人的时候，一个电话就解决了。
师：还可以视频聊天（学生笑）！
是啊，时代在变化，但总有一些人，远离故土，遥望家乡，“乡愁”
是永恒不变的。
还有很多像余光中先生一样旅居海外的游子，他们对“大陆”
以及在“大陆”
的亲人，翘首盼望，有什么可以慰藉他们的“乡愁”
呢？
三组生2：那就要期盼祖国早日强大，让游子早日回到祖国的怀抱。
三组生3：让海峡两岸的人们可以自由往来。
师：是啊，40年前，余光中在台湾就写过这样的诗句：“当我死时，葬我在长江与黄河之间，枕我的头颅，白发盖着黑土，在中国，最美最母亲的国度。”
最浓最切的“乡愁”
，还是诗人心中对“大陆”
的守望，“乡愁”
既是思念亲人，更是思念家园。
片段三：总结提升聚焦意象。
师：刚才，我们主要讨论了“写什么”
和“为什么写”
两个问题，下面请大家说说，诗歌是通过什么方法来表达情感的，也就是“怎样写”
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