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一、硬件环境建设
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（一）无线网络
网络是信息传输、接收、共享的虚拟平台，通过它把各个点、面、体的信息联结到一起，从而实现这些资源的共享。
网络也是实现人机交互、人与资源交互的技术支撑，尤其是要建设交互式数字课堂，无线网络环境更是不可缺少。
相比有线网络，无线网络可以让电子教材移动起来。
在建设时，应根据需要提前对网络的带宽、网速，以及需要配置的路由器数量进行科学测算，在安装时根据教室的空间和结构合理布局，做到没有盲区、死角，以保证所有设备同时使用时信息传输通畅。
一些条件较好的学校已经建成数字化校园环境，实现无线网络在校园中全覆盖，学生的数字化学习能够延伸到教室之外。
（二）云服务器
云服务器是构建网络环境的重要组成部分，利用它能达到以下目的：（1）存储供师生下载使用的数字资源（包括电子教材）；（2）安装和运行课堂教学管理的平台软件，以保证课堂管理；（3）存储教学过程中以及课堂之外学生利用电子教材生成的学习成果资源、记录等数据；（4）在师生、生生之间分享学生的学习成果；（5）支持作业系统的数据传输。
（三）电子白板
课堂教学中，利用电子白板、触摸电视、投影等显示设备，可实时展示电子教材或其他电脑设备的显示内容，呈现教学内容及各种媒体资源。
相比起来，电子白板触控交互性强，能方便灵活地引入多种类型的媒体资源进行编辑组织和展示，还能实现将板书内容实时存储，有利于课堂动态生成，因此总体应用效果比其他只支持显示输出的设备更好。
（四）其他设备
经济条件许可的话，对以下一些虽然不是必需的设备，如果创造条件予以配置，将更有利于电子教材的教学应用。
1.输入输出设备
包括照相机、扫描仪、实物投影仪、打印机、音响设备等，这些设备便于师生将一些实物进行数字化处理，将数字文档打印输出，将音频以更好的音响质量播放出来。
2.数字课桌
数字课桌应根据电子教材的外形及应用需要“量身定做”
。
它便于电子教材使用时能调整成合适的角度，稳定地放置在桌面上，这样对学生的颈椎、视力健康都起到保护作用。
电子教材不使用时，可安全收纳在桌内。
设备电力不足时，可安全方便地进行充电。
同时，它能很好地兼顾传统的阅读和书写。
3.设备管理车
设备管理车是一个可以盛装电子教材设备，并易于移动的设施。
利用它可以在课后将所有电子教材收纳其中，并集中进行充电备用，既安全又便于存放。
当课堂教学需要应用时，又可以一次性地将所有电子教材设备推进课堂。
总之，它有利于对设备进行统一管理，可减轻教师的工作量。
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