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教师成长的三个境界[1]
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王国维在《人间词话》中说到做学问的三个境界：“昨夜西风凋碧树。
独上高楼，望尽天涯路”
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”
。
我想，教师的成长也需要经过这三个境界。
第一个境界是对教育、对教师职业的认识。
教育是伟大的事业，从大处说，它关系到民族的未来、国家的兴衰；从小处说，关系到一个人的成长、千家万户的幸福。
所以说，教师是“太阳底下最光辉的职业”
。
教师面对的是生动活泼成长中的儿童与青少年。
习近平总书记说，教师是锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。
教师要认识自己职业的重要性，具有强烈的使命感，全身心地投入到教书育人的工作中。
教师要像苏霍姆林斯基说的那样，“把整个心灵献给孩子”
。
教师有了这样的认识、这样的信念，才能不断成长。
第二个境界是修炼，不断学习，努力钻研，不断反思自己的教育行为，总结经验教训，逐步认识学生成长的规律、认知的规律，逐渐掌握教育规律，不断提升自己教书育人的专业水平。
北京市丰台区一位初入职的年轻老师教一年级的语文课，一堂“荷叶圆圆”
的课文，在专家的帮助下，经过三个月的磨炼才讲得比较满意成功。
她后来说：“那三个月是我最痛苦的三个月，也是最幸福的三个月。”
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