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《吕型伟教育文集》序
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吕老是我国老一辈教育家。
他十七岁从教，在教育园地耕耘七十多年，见证了中国教育的百年变迁。
他对教育的认识有三句话：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。
说得多么精辟，多么深刻。
吕老一生就是在践行这三句话，而且做出了卓越的成绩，为我国的教育事业做出了巨大贡献。
吕老是我国最富有经验的教育实践家。
他担任过小学教师、中学校长、教育局局长，从事过教育研究工作。
他的三句话就是在丰富的教育实践中总结出来的教育真谛。
没有丰富的教育实践，是不可能对这三句话有深刻理解的。
吕老七十多年来从来没有离开过学校的实践，从教育局局长岗位退下来以后，他立即投入到教育科学研究中。
从“七五”
科研规划到“十五”
科研规划，他带领全国几十所中小学开展面向未来的综合教育改革实验。
从南到北，从东到西，他走遍了全国各地的许多中小学校，具体指导这些学校的教育改革。
他为中小学老师作报告，每场都是妙语连珠，掌声不断，就是因为他有丰富的教育实践经验，举的例子、说的道理都贴近老师，说到了老师们的心坎儿上。
我每次听他的报告，总有很多收获，而且百听不厌。
吕老不只是一名教育实践家，还是一名教育思想家。
他在教育实践中不断思考教育问题。
首先，他研究儿童的特性。
2004年出版了《吕型伟从教七十年散记》，他自己起了副书名叫“从‘观察蚂蚁’到‘研究人’”
。
他称自己从小喜欢研究蚂蚁，后来从事教育工作，就开始观察和研究人的特性了。
其次，他研究如何才能发展儿童的潜能。
他非常重视脑科学研究，说人们只知道有金矿、银矿，却不知道还有一个深不可测、比金银更宝贵的“脑矿”
。
他还很重视被科学家称为第二大脑的手。
他认为“就是这两个器官，使人类与其他动物拉开了差距”
，值得我们好好研究。
研究儿童，这是每一位教育工作者的基本功。
吕老在工作中不断思考，不断研究，有许多精辟的教育思想。
这些思想总是走在教育实践的前面，指导着教育实践。
例如，他很早就提出发展学生的智力问题；改革开放不久，他总结“**”
之前十七年的教育，认为有成功的经验，也有不足，存在忽视孩子们才智发展的缺点。
1985年，他提出重视“第二课堂”
问题，认为儿童的发展不只是课堂教学的结果，还受课外活动、校外生活的影响。
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