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以3D打印应用技术培训为主，在重点大学重点学科中，分别开设针对软件、硬件、材料的学科，并引导研究生、博士生积极研究相应方向，培养适合不同层次需要的3D打印技术人才。
依靠行业协会、博览会、论坛等组织形式进行技术和应用的培训。
在中小学及科技馆、文化艺术中心、青少年活动中心等公共机构进行3D打印技术的展示、宣传和推广。
还可以通过设置国家级、省级的3D打印设计大赛、研发大赛，来鼓励促进3D打印这项技术在教育领域的快速普及推广和应用。
最后，还应积极加强3D打印高端人才的引进，吸引海外留学人员回国创新创业。
企业的人才培养
对于材料为王的3D打印产业来说，中国抢占该领域的经济科技最高点首选就是要从打印材料实现突破，而国家支持部分3D打印研发机构和重点企业全球招聘材料科学领域领军人才和团队是关键所在。
因为他们最了解当地的主要产业或者优先发展的产业需要哪些3D打印技术。
另外可开设类似3D打印照相馆式的工作站，开展3D打印的应用推广和普及。
因此，对于3D打印技术，各级地方政府应针对当地产业实际需要的技术，进行大力、持续性的扶持。
由于3D打印技术专业的特殊性质，目前，真正可以发挥人才培养作用的是众多从事3D打印技术的具备创新潜力的中小企业。
他们通过作为国外3D打印设备的代理商，经销全套打印设备、成型软件和特种材料，以及通过购买国内外各类3D打印设备，为行业的人才库不断增加砝码。
如广东省工业设计中心、杭州先临快速成型技术有限公司、无锡易维模型设计有限公司等企业，设立了3D打印服务中心，培养了大批的人才，为进一步向国际市场开拓奠定了较好的基础。
实际上，通过企业来从内部培养和开发人才，在短期内是一个非常有效的措施。
这对于企业的长期发展，也具有决定性意义。
如美国一些大型公司所设立的研究室，使学术、研究和商业形成一体，其中波音公司和通用电气公司最为成功。
所以，3D打印专业人才的培养，首先要微观企业的参与，将理论的准备与市场的现实需求紧密结合，保证我们的专业人才培养工作伊始就建立在扎实的现实需求基础之上，而企业是实现从理论到市场的关键和重要一环。
在此基础上，可以以点带面，以北京、上海、天津、西安以及南方的广州、深圳、杭州、南京等最具创新力的城市为点，来逐步带动各地区开展3D打印专业人才的培养。
行业的人才培养
能够有效打通教学科研单位和企业的联通渠道的是行业协会。
行业协会可以充分利用自身的优势，加强人才培养机构和企业之间的联系，研究建立以现有的研究机构和主要企业为主体的产业创新联盟，通过强化产学研的沟通与交流，来培养更多的专业人才，尤其是在行业市场尚未成熟的初期。
行业协会的纽带作用应体现在构建共性技术研发体系以促进技术创新的层面。
如在一些发达国家的创新体系中，大学承担的主要角色是基础研究，研究机构侧重于共性技术研究，企业承担的主要角色是应用性研究和最后的产品化，产研学三方在市场机制下合作互补。
其他教育与培训机构
任何一个行业的发展，需要的是大量的不同层次的专业从业人员。
因此，国家在投资建设3D打印研究生和本科生教育的同时，必须配套设立职业教育学院，或者通过设立职业资格考试，培养大批的不同层次的从业人员队伍。
在这个新兴行业的教育人才培养模式，我们可以参考印度在软件人才培养方面的经验。
印度软件业的巨大发展，除了高端专业人才之外，更多不同层次的庞大的从业人员的支持是不可忽视的力量。
因此，我们需要的是一个金字塔分布的从业人员结构。
只有3D打印行业人才教育体系的成功运作，才能保证我国3D打印技术行业在全球范围内占据优势地位，并获得丰厚的行业利润，同时更为社会大众提供极具个性化的产品和服务，有效提升我国的内需水平和整体的社会福利水平。
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