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“因为这里的孩子学得很快。”
她话音刚落，一个从教室门口探头的小男孩已经认真记下了零的话。
他在笔记本上写：
备选解释：桌子斜。
然后又犹豫着在旁边加了一句：
低价值，但可作反讽素材。
祝眠看见以后，表情一僵。
“删掉后半句。”
小男孩立刻把“反讽素材”
划掉。
零问：“为什么删？”
祝眠压低声音：“你刚进学校，就不要留下可引用言论。”
“话说出来还能收回吗？”
“不能，所以更要少说。”
零看着她。
“你说得很多。”
祝眠抱紧文件，大概想反驳，却被走廊尽头传来的铃声打断。
那不是普通上课铃。
铃声先是三下短促的钟响，然后是一段孩子合唱的声音：
“没有无意义的牺牲。”
“没有偶然发生的悲剧。”
“没有不该存在的伏笔。”
走廊里的学生自动停下脚步，一起跟着念完三句。
只有零没念。
祝眠也没念。
她是外来人员，不需要跟读。
但她嘴唇动了一下，像这三句话已经在她身体里形成了某种条件反射。
公开课设在二楼。
楼梯口的层牌写着：
第二层。
零往下看了一眼。
“这里没有第一层？”
“入口层叫序厅。”
“为什么不叫一楼？”
“学校传统。”
“所有学校都这样？”
“公共叙事学校基本都是。”
“为什么？”
祝眠抿了一下嘴。
“因为我们从第二幕开始。”
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