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作为一种教育的法宝，郭沫若美其名日：“刑教。”
“不打不成器”
、“不打不成人，打到做官人”
，这些都成了劝学的民谚、教育的格言。
至今一些自认为懂得挫折教育的父母还认为，挫折教育就是批评、罚站、不给吃饭，与孩子对着干，让孩子服输等，甚至有的父母认为孩子是必须打的，不打不成才，这也就是我们平时所说的“针尖”
对“麦芒”
。
其实，这种强硬措施不仅很难生效，而且往往会加重孩子的逆反心理。
在这种教育方式下，孩子的发展受到了很大的压制，并易产生心理障碍。
在许多对于儿童的心理调查结果中，我们可以看到，现在的儿童中有心理障碍的已经占到很大的比重。
在这些可怜的孩子中，有很多人的行为就是父母和教师严厉的惩罚教育所导致的后果。
可见，对孩子的挫折教育过了头也不利于孩子的成长，反而会埋下精神障碍的祸根。
·过度预期孩子的能力
不要说“你肯定是第一名”
、“我最希望你考一百分”
等，不要让孩子觉得只有第一名，爸妈才会喜欢，如果做不到，就不喜欢他了，这会使他不愿意面对挫折和失败。
·嘲笑孩子
孩子缺乏经验，遭遇挫折是难免的。
父母不应嘲笑孩子，或责怪孩子这错那错，而是应该在平时多注意培养孩子养成胜不骄、败不馁的品质，并在克服困难方面为孩子树立榜样。
·缺乏挫折心理疏导
很多父母因观念上的原因，以为挫折教育仅仅是让孩子吃点苦，接受一下失败，他们往往只把挫折摆在了孩子的面前，却忽略了如何在心理上引导孩子正确面对挫折和挫折之后该怎样去做。
这导致许多小学生在竞争失败之后拒绝参加任何比赛、中学生受不了学习的打击而轻生、大学生承受不了激烈竞争的压力而自毁前程……凡此种种，无不让人惋惜。
挫折教育并不仅仅是为了让孩子在失败中体验经受挫折的苦痛，更多的是要刺激孩子勇敢地再参与竞争。
因此，当孩子经历了挫折以后，父母对孩子进行一定的心理疏导是相当重要的。
其实，挫折教育要做的也仅仅是还生活本来面目，作为父母，不要竭力粉饰和掩盖挫折，而是让孩子认识挫折，从而学习战胜挫折的本领。
总之，父母不要总是对孩子苛刻的批评、高声谩骂和严厉的责打，而是要有的放矢地进行有效教育。
只有这样，挫折教育才能收到预期的效果，也只有这样，孩子才能因为挫折变得茁壮坚强。
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