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失误1：教师怎么能要求全体男孩子和女孩子的动作、坐姿、站姿都一模一样呢？每个孩子都应该有富有他们自己个性特点的行为，那才是他们独特的行为符号。
只有具备个人特点的行为才是有魅力、有力量的。
失误2：教师怎么能要求全体孩子在回答问题时的语言和语气都一样呢？语言是人类思维的符号，每个孩子只要具备独立的思维能力就应该有独特的语言表达方式。
限制了孩子的语言也就限制了孩子的思维，更限制了孩子的想象力和创造力。
失误3：教师怎么能让孩子的思想和兴趣都一样呢？你们每个男孩和女孩都异口同声地说：“长大后要当科学家。”
而当问到他们为什么要当科学家时，却没有几个能说出来，而外国幼儿的回答却几乎没有一样的，有的长大后想当总统、有的长大后想当牙医。
如果连孩子的理想和兴趣都被成人约束地一模一样、毫无个性，极易使孩子长大后出现严重的心理问题。
失误4：教师怎么能阻止和嘲笑幼儿说出与教师给出的标准答案不同的答案呢？教师不能武断地强迫孩子接受教师给出的唯一答案，而不允许孩子有自己的观点和独到的见解。
这些失误，家长与老师是否都应该反思呢？孩子没有了独立的个性，也就没有了独立的思想和独立的言行，也就没有了创造性和生存的竞争力。
其实，不仅人类社会中每一个个体的独特个性和能人所不能的素质是他成为优势生存者的唯一条件，在自然界中所有生物的生存法则都同此理。
企鹅、北极熊为什么能在冰天雪地的苦寒之地生存？为什么骆驼能在炎热干旱的沙漠中生存？正是因为它们具备了“能人所不能”
的生存素质，使它们成为了独特环境的优势生存者。
家长要想把孩子培养成为未来社会优势生存者，需要树立的第一观念就是：“让孩子能人所不能。”
许多人都认为“能人所不能”
的素质是天才的“专利”
，只有天才才能够具有这种优势素质。
不少家长常常感到疑惑：“我怎么也看不出我的孩子有什么能人所不能的地方？”
“我的孩子才3岁能看出什么能人所不能的地方？”
难道“能人所不能”
真的只是天才的“专利”
？其实不然，每一个孩子都与生俱有独特的“能人所不能”
的素质，只是，常常被我们的家长忽视了。
这也就是说，只要家长重视孩子的个性、不随意扼杀，孩子就能健康地成长并最终会成为优势者。
2001年9月，董志成初中毕业，被哈尔滨市一所著名的私立高中录取。
学校考虑到董志成贫困的家境，免除了他的学杂费。
到了高中二年级，大多数同学都认为到了关键阶段，开始为冲刺高考做准备时，董志成似乎没有这种紧迫感，每天放学后，照样在外玩耍。
对于儿子的玩性，父亲董云亭仍然坚持不限制，而是在陪儿子一起玩的过程中，注意观察儿子，然后寻找时机加以引导。
这一招还真灵，这个小淘气居然就玩出了两项专利。
2003年3月10日，国家知识产权局正式批准了董志成“水满自控水龙头”
和“自动关闭节水装置”
两项发明专利。
淘气小子终于“淘”
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