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如果说小妹的“裂变式教学”
解决了师资问题,那么她接下来的操作,则直接解决了“动力”
问题。
小妹找到了俊——这个每天忙得脚不沾地、管着方城所有杂事的“大管家”
。
“俊哥,”
小妹拿出一张她画的表格,上面歪歪扭扭地写着“干活”
“识字”
“吃饭”
三个词,中间用箭头连着,“咱们得把这三个事连起来。”
俊看着那表格,挠了挠头:“小妹,啥意思?”
小妹指着表格,条理清晰地说道:“很简单。
以后,每个人每天必须干够四个时辰的本分活计——挖煤的挖煤,做饭的做饭。
然后,还得认识当天教的五个字。
只有这两样都做到了,才能领到当天的吃食。”
俊愣住了。
他虽然不识字,但脑子活泛,立刻明白了其中的厉害。
“这……这不是逼着大家学字吗?”
“对呀,”
小妹理所当然地点点头,“不识字,就不知道今天教的‘煤’字怎么写,就领不到饭。
谁想饿肚子,谁就不学。”
俊看着小妹那张稚嫩却坚定的小脸,突然觉得,这个平时跟在文渊屁股后面跑的小丫头,简直比文渊还厉害!
文渊之前愁得头发都白了,想破脑袋也想不出怎么让大家主动学字。
可小妹这招“识字换粮”
,直接把学习和生存挂钩,简单、粗暴,却有效!
第二天,方城就贴出了“新规”
。
一开始,还有人抱怨:“学那破字有啥用?还不如多挖两筐煤!”
可当第一天晚上,几个偷懒没学字的人,真的被俊扣了饭票,只能眼巴巴地看着别人吃热腾腾的粟米饭时,所有人都老实了。
于是,方城出现了一道奇景:白天,大家热火朝天地干活;晚上,篝火边,大人小孩凑在一起,互相考问白天学的字。
“今天的字是‘铁、锅、碗、筷、勺’,你会写几个?”
“我会写‘锅’!
就是做饭的那个!”
“我也会!
我还会写‘铁’,炼铁的铁!”
文渊站在高处,看着下方灯火通明的方城,听着那些此起彼伏的读书声,彻底傻了眼。
他之前愁得睡不着觉的“文盲问题”
,竟然被小妹用“十几个小先生”
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