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于是，许多好东西被他们亲手“破坏”
了，于是，他们的这种探索性和创造性行为似乎成了一种“破坏性”
行为。
谈了上面的意思之后，我说：“这样看来，孩子的‘破坏性’行为原来是一件的好事了。
有人说，小时候拆汽车的孩子，也许就是将来的汽车大王！
如此说来，您的外孙拆汽车岂不是一件可喜的事情了？您看这是开玩笑吗？”
“孩子拆汽车还有这么多道理，真没想到。
这么说不能简单地反对孩子的破坏东西了？”
老人有所领悟。
“是的，成人对这时候孩子的破坏性行为，不应当给予简单的一概否定，而应当正确引导。”
我肯定地说。
需要的是正确引导
对于孩子的这种“破坏性”
行为，成人应从两方面着手引导。
首先是对孩子这个阶段的某些“破坏性”
行为要正确认识。
成人要看到其背后表现出来的是孩子正常的心理特点，是孩子正常的发育现象，是孩子的一种积极的探索性和可贵的创造性。
其次是在行为上要保护孩子的这种“破坏性”
行为。
成人不能随意训斥或打骂孩子，更不能不准孩子摸这摸那，而应该鼓励孩子去积极地认识新事物。
必要时成人还应要给孩子创设一定的探索环境，让他拆卸一些东西，以帮助孩子满足探索事物认识事物的欲望，以保护孩子积极的探索性和可贵的创造性。
例如，当孩子要拆卸玩具汽车时，成人就可以帮助他拆卸，拆卸以后，再帮助他安装起来。
这样，既满足了孩子的好奇心，又使他认识了玩具汽车的构造，培养了孩子的观察力和动手操作能力，同时，也培养了孩子的探索精神和创造精神。
这对孩子的一生的发展都有不可估量的意义。
事实上，确有一些在某一领域很有成就的人，就是从小时候的这样的“破坏性”
行为起步的。
当然，孩子有时是因为生气，使性子，发脾气，故意把东西弄坏。
对这种破坏性行为，成人要坚决制止，而且要弄清孩子不高兴的原因，有针对性地加以教育引导。
“看来，教育孩子真要做个有心人。”
老人深有感触地说，“对孩子的有些‘破坏性’行为，确实要给予保护和肯定，来培养孩子探索性和创造性。
谢谢您的指教。”
“当姥姥的能有这样的态度，您的外孙是幸运的。”
我赞叹地说，“愿您的外孙永远保持积极的探索性和创造性！”
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