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第三十章小外孙拆坏了小汽车
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小外孙怎么这样能破坏
现在，坐在我面前的来访者是孩子的姥姥。
看来有几分修养的老人却也急切地说：“我们的小外孙太可气了！
孩子的妈妈没空来，再者平时孩子也是跟我，所以，恳请指点迷津。”
“孩子出了什么问题？不用急，我们一起来讨论。”
落座后我平缓地问。
老人还是有些激动：“我们的外孙刚刚两岁，应该说平时倒是很讨人喜欢的，就是有一样，太气人了——只要有什么新鲜一点的玩具或别的东西到了他手上，一会儿功夫准给你鼓捣坏了。
唉呀，不知他亲手弄坏了多少好玩具！
为这，闹过孩子好几次了，也不管用。
这不，昀近他爸爸出差，今天回家来给宝贝儿子新买回来一辆玩具汽车。
孩子倒是真喜欢，小汽车到了手上，着迷一样地就自己玩了起来。
可转眼的功夫，就把小汽车给鼓捣坏了，小汽车被拆成了好几块，轮子也掉了。
他爸爸说是花了不少钱买的，多让人心疼。”
说到这里，老人摇了摇头，叹了口气，“咳！
真拿他没办法。
您说，这孩子怎么这么能破坏东西？怎么这么可气？”
闻言至此，我反而开怀地笑了：“不是‘可气’，是‘可喜’呀！”
“您不是开玩笑吧？”
老人真的有点困惑了。
像这位老人介绍的这种孩子弄坏玩具的情形，在有孩子的家庭大多都有过类似的镜头。
于是，不少成人常感到迷惑：这孩子怎么这样坏？怎么这么能破坏东西？常常忘了其实自己小时候也曾经有过这样的“破坏性”
行为。
从心理学角度看，孩子的这种“破坏性”
行为，是由好奇心引起的一种探索性行为，是创造欲望引发的一种创造性行为。
我们知道，孩子长到一两岁，随着肢体的发育，活动能力逐渐增强，个体的独立性加强了，他们认识事物的积极性也增强了。
他们对世界的认识，已经不再满足于以前的用眼看，用嘴触，还要用双手去触摸，用身体去试探；已经不再满足于对事物表面的认识，还要深入到事物的内部，去探究事物内部的秘密。
以前那些只能看到不能摸到的他认为神奇的东西，对他都是那么具有吸引力。
这个阶段孩子的探索性和创造性行为，有一种执着性，有一种打破沙祸“问”
到底的精神，不把自己所探求的东西内部秘密弄明日，他是决不罢休的。
同时，这时候的孩子，既没有是非观念，也没有道德观念，更没有价值观念。
他们不知道什么叫好东西和坏东西，不知道什么叫值钱的东西和不值钱的东西。
他们只知道被求知的欲望所驱使。
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