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孩子在试着做事情时，难免要犯错误，这时做家长的要有意识地避免用任何言语或行为向孩子表明他是个失败者。
相反要赞美他们探索的勇气，并鼓励他们进行再次尝试。
现在的时代需要家长们的赞美和激励，毕竟不是封建社会那种禁锢心灵的时代。
梁启超就曾批评中国封建社会的私塾教育，他曾经这样说：“儿童正襟危坐以围之，孩子如重囚，对卷茫然，毫无生趣，怎能成学？”
孩子“正襟危坐”
的学习，本来就“毫无生趣”
，家长还要对孩子要求学习上的进步，忽视、吝啬赞美之词。
那孩子不真的是“深入重囚”
，他们不厌学才怪呢，他们与封建社会的儿童有什么区别？
当然，对孩子只有赞美肯定是不行的，苏联教育家马卡连柯认为：“在家庭教育方面要注意制度和分寸，要遵循‘中庸之道’，即找出培养积极性与克制能力的尺度，这是家庭教育的重要原则之一，这要求父母在对待子女的态度上，既要亲近他们、赞美他们，又要与他们保持一定的距离、严格地对待他们……”
正如马卡连柯所说，如果家长只有威严，没有亲近和赞美，那么孩子就有可能失去自信；如果孩子缺乏对自己能力的自信，对自己价值的信任，那么他所表现出来的就是缺乏效率、缺乏积极主动性。
他不会通过积极参与和贡献，来寻找自己的归属感。
没有自信的孩子会很轻易地放弃任何努力，表现出自己是无用的，而且有时还故意做出反其道而行之的事情，这样做的原因是他认为自己无能力，不能做出任何有意义的贡献，还不如做些恼人的具体事情，起码能引起别人的注意。
家长主观而不问青红皂白随意训斥或打骂孩子，是最容易挫伤孩子自尊心和自信心的。
通过赞美来鼓励的过程，就是能让孩子得到一种自我满足，即自尊感和成就感的过程。
但是只有赞美，没有威严也是不行的，一定要遵循马卡连柯的“中庸之道”
原则。
心仪是一个四年级的孩子，总是很自卑，无论到哪儿，她总爱低着头，因为一直以来她都觉得自己长得不漂亮。
一天，她在饰物店看到一只漂亮的绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结是多么漂亮。
心仪虽然不是很相信，但是心里还是挺高兴的，就买了下来戴在头上。
有了蝴蝶结她不由自主地自信起来，急着想让大家看看，甚至在门口与别人撞了一下都没在意。
心仪走进教室，迎面碰上了她的班主任老师，“心仪，你昂起头来真美!”
老师爱抚地拍拍心仪的头。
那一天，心仪得到了许多人的赞美。
她一直认为那一定是蝴蝶结的功劳，但是当她晚上回家在镜子前照时，却发现头上根本没有蝴蝶结。
其实蝴蝶结在刚出饰物店与人相碰时就弄丢了。
父母教育的方法之一，就是赞美孩子，并培养孩子的自信，让孩子通过家长的肯定，觉得自己能行。
有人在背后默默地鼓励他们，他们就能更自由、更快乐地成长。
如果孩子对自己的容貌或者别的一些无关紧要的问题而不能正确面对时，家长告诉他：无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌乎平，只要昂起头来，自信会使他变得可爱——人人都喜欢那种可爱，这就是赞美的力量。
对孩子来说，赞美比训斥更有效——无论是孩子做对了，还是做错了。
批评是一种指导方式，赞美也是一种指导方式。
如果两者取得的结果一样，甚至赞美的效果更好一些，为什么不用赞美呢？
赞美有利于培养孩子良好的行为习惯和道德品质。
孩子道德品质形成的最初阶段是非观念模糊，自制力差。
因此，家长的引导、奖励与赞美至关重要。
赞美孩子，能激发孩子正确的内在动机，逐步形成良好的行为习惯和心理定势。
第一，端正思想。
摒弃孩子不需要赞美的错误思想，要对孩子的成功表示赞美，可以强化孩子获得成功的情绪体验，满足其成就欲，激发他们继续尝试的兴趣和探索的热情。
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