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二、制订调查计划
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调查计划的制订是调查研究中关键的一环，研究者一定要详尽周密地加以考虑。
在制订计划中，进一步明确所要研究的问题，认真考虑调查的内容和具体调查项目的设计、收集资料手段的选择确定以及调查工作程序的安排。
这里着重谈一谈调查内容的设计。
研究者要在明确研究课题即研究目的和任务的基础上，考虑调查内容。
要明确研究所要解决的问题是什么，是关于对象本身的特点或对象目前基本状况的调查，还是要了解对象平时经常接受的教育影响的情况，或是对象在一定环境和教育条件下的反应情况；在确定调查内容时，还要进一步将调查课题具体化为可实施调查的具体项目。
有的调查还需要确定指标等。
（一）对调查内容作具体的规定
设计调查内容的首要环节是对调查内容作具体的规定。
例如，关于“幼儿在园遵守集体规则”
的调查中，研究者明确限定，这是一种行为准则，特指幼儿在幼儿园集体活动中必须遵守的行为准则。
这种集体规则与一般规则的区别在于：如果这类规则得不到遵守，就会影响其他小朋友的活动，或是使教师的正常教育教学活动停顿下来，从而影响集体活动的开展。
又如，要调查幼儿教师的职业素质，研究者就须对它作明确的限定。
（二）确定调查项目，把调查内容具体化
这个环节如同观察法中需将所要研究的大的行为分类，分解为具体的行为成分，研究者需要考虑具体实在的调查项目，进而紧扣调查内容和项目设计一系列调查问题。
例如，研究者根据对幼儿园集体规则的理解和当地幼儿园教育实际，认识到集体规则存在于幼儿园生活的三个环节，进而提出各环节的具体规则，如“桌面游戏时轻声进行”
“游戏时不争夺玩具”
“上课能安静听老师讲话”
“场地活动时不乱跑乱窜”
“小便、洗手时不争先恐后、推推拉拉”
“午睡醒来保持安静”
等共计25个项目。
（三）确定指标
如何测定调查对象的反应？有的调查在确定了调查内容项目和具体问题后，还需要对调查对象的反应情况规定出观测和判断的指标或标准。
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