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2006年9月8日，温家宝总理视察北京黄城根小学并与教师座谈，在座谈会上总理对素质教育与考核做了精辟的讲话。
他说，素质教育绝不是不要考核，而是要求考核具有综合性、全面性和经常性。
他还详细地解释了什么叫综合性、全面性、经常性。
这就深刻地揭示了考核的规律，体现了考核是为素质教育、为培养人才这个目的服务的。
他对“三性”
的解释又具体指明了考核的内容和方法，具有可操作性。
总理讲，所谓综合性，就是要教学生既会动脑，又会动手。
人的素质是综合的，既能动脑，又能动手，因此考核也应该有综合性，既考核学生的用脑的能力，又应该考核他动手的能力。
总理讲，所谓全面性，就是要使学生德智体美全面发展。
全面发展是我国的教育方针，是人才的培养目标，因此，考核也要有德智体美全面发展的内容，不能只考知识，不顾其他。
总理讲，所谓经常性，就是要根据学生长期的学习表现决定成绩。
这是符合学生成长规律的。
中小学生正在长身体、长知识的时期，在成长的过程中会有曲折，不能凭一时一事来评定学生素质的高低，更不能一考定终身，需要长期考察，综合评定。
怎样落实总理的指示？第一，还是要从认识入手，广大教师要认真学习总理的精辟讲话，深刻理解素质教育和考核的关系，充分认识素质教育，即培养人才的重要性。
考核是为培养人才服务的，决不能颠倒过来，把考核特别是考试作为目的。
第二，要改进教育教学工作。
推进素质教育工作首先要求学校工作要全面贯彻教育方针，改进和完善教育内容和方法，不断提高教育教学质量。
总理在黄城根小学提出的第二个问题实际上指明了教育教学改革的方向。
他说，要给学生们更多的时间接触世界、接触事物、接触生活，学习更多的知识、做更多的事、思考更多的问题，培养独立思维和创造能力。
推行素质教育，除了使学生掌握基础知识和基本技能，还要让学生了解世界、学会思考、学会创造。
因此，改进教育教学工作，提高教育质量才是培养人才的根本。
教育是一门科学，要研究学生成长的规律，按照教育规律办事。
中小学生个别差异很大，要承认学生的差异性，不要用一个标准来评价所有学生。
我们的教育要提倡平等而差异。
每一个人受教育的机会是平等的，但每一个人的发展是有差异的。
因此，我们要提倡发展性评价，即重视每一个学生的不同发展，学生有发展、有进步，就是成绩，就值得赞赏，不能只看绝对成绩的高低。
教育又是一门艺术，在教育教学的过程中要不断钻研、不断创新，要多鼓励学生进步，要营造一个良好的学习环境，让学生在这个环境中生动活泼主动地得到发展。
教育界的同行们，让我们大家努力吧，在新的一年里为落实中央教育工作的重要决策做出应有的贡献！
[1]原载《今日教育》，2007年第1期。
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