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教育是构建和谐社会的基础[1]
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2006年可以说是我国重要的教育年。
6月29日第十届全国人大常委会通过了《中华人民共和国义务教育法》修订稿，决定彻底实施免费的义务教育；8月29日中央政治局第34次集体学习讨论了教育问题，在学习会上，胡锦涛总书记发表了重要讲话，强调坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略，切实把教育摆在优先发展的战略地位；10月11日党的六中全会决定，再一次把教育优先发展、促进教育公平作为建设和谐社会的主要内容；7月至11月温家宝总理连续召开了四次座谈会讨论教育问题，对教育工作发表了重要讲话。
这一切说明党中央和国务院对教育工作的高度重视。
2007年该是全国全社会认真落实中央指示和决策的时候了。
教育界首先要认真学习领会中央关于教育工作的指示精神，坚持教育优先发展，促进教育公平，为构建社会主义和谐社会做出贡献。
教育是关系到千家万户的事情，没有教育的和谐就不可能有社会的和谐；没有公民素质的提高，也难以建设和谐社会。
当前教育的热点主要表现在两个方面：一是教育公平问题，二是素质教育问题。
实现教育公平，这是政府的责任。
国家正在采取各种措施缩小地区间的差距，对西部地区、农村地区实施免费教育、教育投入倾斜等政策；各级政府也正在采取多种办法促进地区教育的均衡发展。
当然，问题不可能立马解决，但正在向均衡发展的方向行进。
落实素质教育，则应该是我们基层教育部门和每一所学校应负的责任，是学校内涵发展、提高教育质量的主要内容，是每一个基层教育工作者和每名教师都应该研究和改进的问题。
胡锦涛总书记在学习会上指出，全面实施素质教育，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。
总书记还对素质教育的内涵做了详细的解释。
我们应该认真学习这个重要讲话，并把讲话的精神落到实处。
说到素质教育，第一线的校长和教师会说，大的环境不改变，考试制度不改变，素质教育就难以推行。
我觉得，考试制度是必须改革的，而且也正在改革之中，大的环境一时恐怕难以有大的变化。
在这种情况下，学校是不是就无所作为呢？我想并非如此。
学校推进素质教育的空间还是很大的，关键是校长要转变观念，老师要转变观念。
观念转变了，办法就会产生。
素质教育与考核是不矛盾的。
素质教育是目的，是培养什么人的问题。
考核是方法，考核人才有没有达到素质教育的要求，是评价人才的方法。
方法是为目的服务的，因此，考核是为素质教育服务的。
现在之所以产生矛盾，是考核的方法过于单一、过于功利，把考试当成了目的。
考核确实也起到指挥棒的作用，考什么就教什么，这就反客为主，把目的和方法颠倒过来了。
因此，现在的问题是要摆正考核的地位、改进考核的方法，使它真正发挥检查、督促、评价、改进教师的教和学生的学的作用，促进人才素质的提高。
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