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新中国成立以后，人民教育事业在中国共产党和人民政府的领导下有了巨大的发展，人民政府从国民党手里接管了旧学校，又从帝国主义者手里收回了教育主权，并且有步骤地、谨慎地对这些学校进行了改革，使它们成为真正的人民的学校。
新中国成立30多年来，高等学校和中等专业学校为社会主义建设培养了近1000万高级和中级的专业技术人才。
其中，大学毕业生300余万人，中学和职业学校培养的劳动后备力量有1亿7000余万人。
据教育部1981—1982年的统计资料显示，大中小学在校学生近2亿人。
当然，由于我国社会主义社会是从半殖民地半封建社会过来的，旧社会遗留给我们的是落后的经济和文化，现在我们的生产力水平还很低，与发达的资本主义国家相比，差距还很大；再加上我国人口众多，幅员辽阔，各地的经济文化发展水平不平衡，我国目前的文化教育事业还很落后。
但是这是暂时现象。
社会主义制度比资本主义制度不知优越多少倍，我们必将在比资本主义发展短得多的时间内发展我国的经济，建成现代化的社会主义强国，教育事业也必将会有极大的发展。
社会主义教育从性质上来讲是和资本主义教育截然不同的。
但是，教育不仅有阶级性，而且还有继承性。
作为现代教育来说，社会主义教育和资本主义教育又有许多共同的特点，这些特点如下。
（一）有一套比过去完善的教育制度。
自工业革命以来的200多年，各个国家都根据各自不同的社会政治经济的发展和文化传统，建立起了各具特色的教育体系。
虽然各国的教育体系不同，但在这个体系里都分初等教育、中等教育、高等教育三个层次，相应地有小学、中学和大学之分。
中等教育又分普通教育和职业教育，高等教育又分短期高等教育（专科）、长期高等教育（大学本科）和研究生教育。
随着社会生产力的发展，各国还建立了成人教育体系，建立了校外教育的文化机构和设施，把学校教育和家庭教育、社会教育结合起来。
（二）具有现代化的教育内容。
古代教育的内容偏重于人文古典学科，内容比较贫乏。
现代社会科学技术的发展给现代教育带来了崭新的内容。
各门学科建立起了科学的体系，各级学校都有包括人文科学和自然科学的完整的课程。
这些课程保证学生能够得到和谐的全面的发展。
现代教育注重发展学生的智力，教育方法与古代教育的引经据典、呆读死记不同，注意启发式；注意根据学生的兴趣和爱好，发挥每个学生的特长。
近些年来，随着科学技术的发展，学校采用现代教育技术手段进行教育，教育质量有显著的提高。
（三）学校教育同生产劳动从分离到逐步结合。
现代生产需要既有科学文化知识，又懂生产的管理人员和工人，因此就必然要把教育同生产劳动结合起来。
当然，在资本主义国家，资本家是不劳而获的寄生者，他们总是轻视体力劳动。
因此，资本主义教育不可能彻底做到教育同生产劳动相结合。
教育同生产劳动相结合这条现代教育的规律只是自发地在起作用。
教育同生产劳动相结合在社会主义社会不仅是由于现代生产的需要，而且是作为消灭脑力劳动和体力劳动的差别、培养新人的手段被提出的。
综上所述，教育是随着人类社会的发展和进步而发展和完善起来的。
不同的社会有不同的教育制度，但是，教育又有自身的规律，有相对的独立性。
所以，我们把教育分成原始形态的教育、古代教育、现代教育三个阶段。
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