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目前，我认为应把汉语拼音作为语文教学的重要内容来抓，要经常使用它，使它促进普通话的普及，为将来汉语拉丁化铺平道路。
传授知识的任务中还应该包括培养学生听、说、读、写的能力。
叶老（叶圣陶）曾讲到语文有两个方面，一是语，二是文，即口头语言和书面语言两个方面。
听、说、读、写就是培养这两个方面的能力。
这四种能力同样重要，并且是互相促进的。
但是，在小学实际教学中，教师往往重视学生的读和写，对听和说重视不够。
有的学校四年级的学生还不会说一句比较完整的句子。
语言是人们交际的工具，不会说话，不能用口头语言表达自己的思想，就不能达到交流的目的。
文字是从语言发展起来的，有了口头语言才有书面文字。
不会说话，就不可能会写作。
因此，训练学生的听和说是非常重要的。
作文教学就要从写话开始，逐步培养。
从这个意义上讲，大纲中的教学目的只讲到培养学生识字、看书、作文的能力是不够全面的，应该加强培养学生的口语能力。
语文教学的第二个任务就是发展学生的智力。
通常说：“加强双基，发展能力。”
双基就是前面讲的基础知识和基本训练。
发展能力实际上指的是发展学生的智力，这个能力不是指的一般的技能。
现在大家对发展学生的能力已经谈得很多了。
但是能力指的是什么，应该发展学生哪些能力则众说纷纭。
我认为，发展能力应该是指发展学生的脑力和体力。
也就是马克思讲的要使人的脑力和体力得到充分的发展。
这就不是一门课能做到的，要通过各科教学，通过学校的整个工作来充分发展学生的脑力和体力。
就语文教学来讲，主要是发展学生的智力，可以从以下三个方面来考察。
（1）感受知识的能力，包括注意力、观察力等。
（2）理解和巩固知识的能力，包括思维、记忆等。
思维又包括比较、分析、综合、推理、判断等能力。
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