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周围的其他“同学”
虽然依旧保持着坐姿，但他们的身体也开始微微颤抖，眼神中的恐惧几乎要溢出来，仿佛在拼命压制着某种同样发生在自己身上的变化。
舒窈死死咬住下唇，强迫自己移开视线，将注意力放回自己的课本和笔记上，但心脏却在胸腔里疯狂跳动。
这就是“听课”
的风险？知识本身携带着污染，理解的过程就是被侵蚀的过程？
那个即将“形体崩溃”
的学生挣扎了大约十几秒，身体闪烁的频率逐渐降低，扭曲的程度也开始减缓，最终，他像是耗尽了所有力气，瘫软在座位上，恢复了之前那种苍白空洞的样子，只是眼神更加黯淡，仿佛失去了最后一丝灵光。
王老师冷漠地看了一眼那个学生，仿佛刚才什么都没发生，继续用她那平缓而穿透力的声音讲述。
课堂在一种诡异而紧张的氛围中继续。
每一个知识点都像是一把双刃剑，蕴含着力量，也潜藏着致命的危险。
舒窈努力跟上节奏，同时分出一部分精神抵抗着那随之而来的头晕和细微的幻听。
终于，在下课铃即将响起的前几分钟，王老师合上了课本。
“本节课的内容就是这些。”
她推了推眼镜，镜片后的目光扫过全班，“下一节课，我们将进行本章节的小测验。”
“测验”
两个字如同投入平静湖面的巨石，瞬间在教室里激起了剧烈的反应！
那些原本还勉强维持着端正坐姿、面色苍白的“同学们”
，像是被按下了某个恐怖的开关，几乎同时出现了剧烈的变化！
“不……测验……”
“怎么会这么快……”
“我还没记住……能量路径的干扰系数……”
压抑的、带着惊恐的喃喃低语从四面八方响起，打破了课堂的寂静。
更令人毛骨悚然的是他们的动作——
几乎所有的“同学”
都猛地抓起了桌上的《异常能量基础理论》课本，以一种近乎疯狂的、完全不符合“课堂规范”
的速度和姿态，疯狂地翻动起来！
书页被粗暴地扯动，发出“哗啦啦”
的刺耳声响，仿佛想要在短短几十秒内将所有的知识强行塞进脑子里。
他们的身体也开始出现不同程度的异常！
有的学生手指不自然地伸长，指甲变得乌黑尖锐，刮擦着书页，留下深深的划痕；有的学生眼球剧烈转动，甚至微微凸出眼眶，血丝迅速蔓延，死死盯着书上那些扭曲的图案和文字；有的学生脖颈发出“咔咔”
的轻响，脑袋以一个不正常的角度扭曲着，仿佛这样能更快地吸收知识；还有的学生，皮肤下的蠕动变得更加明显，整个人像是不稳定的信号，身形在凝实与模糊之间快速闪烁，仿佛随时可能像刚才那个学生一样崩溃！
整个教室在瞬间陷入了一种知识匮乏引发的、诡异的恐慌和混乱之中！
翻书声、粗重的喘息声、压抑的呜咽声、还有那若有若无的、形体扭曲时发出的细微异响交织在一起，构成了一幅极其骇人的画面。
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