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所以，在家庭教育中，家长如何给孩子零用钱，如何指导孩子使用零用钱，也就不能看作是一件无足轻重的小事。
因为这不仅关系到培养孩子文明、科学、健康的消费观念，同时也是让孩子学会对自己的行为负责，培养其责任心和自立能力的一个途径。
由此看来，家长怎样给孩子零用钱，孩子怎样使用零用钱，这对孩子的成长绝不是一件小事。
洛克菲勒给孩子们的零用钱很少，如果他们感到手头紧张，就鼓励他们自力更生。
要积极认真地对待孩子零用钱问题。
培养提高孩子的消费意识和能力，建立正确的生活方式，提高家庭教育质量。
一些家长在给孩子零用钱时往往存在着误区，比如有些家长把零用钱与对孩子的奖惩挂钩，比如有的家庭，在孩子学习得到好成绩时就给奖金，如考试成绩好奖给10元，作业写得好奖给5元等等。
这就把鼓励的方向搞错了。
因为把学习搞好是学生的责任，没有必要额外再给奖金。
更不应该把分数与钱数规定出比例，得100分给100元，得60分给60元等等，这样就误导了孩子的学习目的，成了为钱而学习。
同时，这些孩子在拿到家长的奖金后，就往往大肆挥霍，如果家长干预，孩子就会说：“不是奖给我的吗？不让我花，奖励还有什么意义？”
因此，家长要让孩子合理使用零用钱，首先是要给好孩子零用钱。
一是数量要适当，数额要根据家庭经济状况和孩子的合理需要统筹考虑。
一般以够支付孩子合理的开支为限，不宜多给，也不宜少给。
二是时间要适宜。
零用钱可以选在一个有纪念意义的日子开始给，如小孩上学的第一天等，告诉孩子这笔钱的用处，并使他懂得自己在家庭中的地位和责任，之后可以定期发给。
训俭计的第一步是合理地给孩子零用钱，接下来的第二步就是教孩子用好零用钱。
训俭计的第三步就是父母要结合对孩子使用零用钱的教育，培养孩子的初步自我管理钱财的能力。
杰克·法里斯是美国最大的企业组织——全国独立商行联合会的董事长兼总经理。
法里斯一直认为自己的成功得益于父亲对自己的培养。
在法里斯13岁的时候，父亲就要求他学会合理安排劳动所得，父亲帮他制订了一个储蓄计划：法里斯收入的百分之十用于救济穷人；百分之二十作为他给父母的赡养费，而父母赚的钱则用作他以后的大学学费；还有百分之二十是法里斯自己的储蓄；剩下的百分之五十收入由他花销。
这样，法里斯在父亲的严格监督下，从小就养成了勤劳、节俭的好习惯。
零用钱对大人来说虽然不多，但对孩子来说可能是一笔可观的财富，因此教育孩子用好零用钱的同时，也要趁机培养孩子的理财能力，教会孩子有计划、有选择地花钱。
并教育孩子要成为金钱的主人，而不是金钱的奴隶。
【训俭计妙解】：作为父母，要对孩子的钱财进行管理，培养孩子的节约意识，锻炼孩子的理财能力，让孩子从小养成勤俭的习惯，这样，孩子将受益终身。
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