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开始有人，不一定是学员，在田间地头碰到李远，会顺口问一句：“远子，你看我这豆子叶子怎么黄一块绿一块的？”
“远子，听说你能看土？帮我看看我家自留地这土，咋老不长菜？”
这些问题，李远十个有八个答不上来，或者只能凭模糊的感觉瞎猜。
但他不再像以前那样，因为“不懂”
而羞愧地躲开。
他会老实说“这个我不清楚，得查查书，或者问问王技员”
，然后真的记下来，回去翻那几本有限的教材，或者请教王技术员。
有时候能找到一点点线索，有时候完全没有。
但至少，他开始有了“回应”
的意识，也开始意识到，自己肩上的“辅导员”
身份，不仅仅是在课堂上讲那几十分钟，更是在日常的、每一个与土地和乡亲们相遇的瞬间，承担起一份“被询问”
的责任。
这份责任，比讲课的压力更具体，更无处不在。
连绵的阴雨在第五天傍晚，终于有了停歇的迹象。
西边天际裂开一道缝隙，透出惨淡的、水洗过的金色霞光。
湿气依然浓重，但至少，不用再顶着雨水下地了。
李远站在自家门口，看着天边那抹亮色，深深吸了口潮湿却清新的空气。
手臂的伤好了许多，脸上的淤青也淡得快看不见了。
但这几天精神上的疲惫和拉扯，却比身体的伤更持久。
他觉得自己被撕裂成了两半。
一半还牢牢扎在试验田的泥泞里，为每一株伤苗的生死揪心，为那些解不开的谜团（硬壳、蘑菇）困惑，在雨水的浸泡和湿气的侵蚀中，感受着土地最真实、也最严酷的脾性。
另一半，却被拽进了那间充满霉味的仓库，拽到了那些歪斜的课桌前，必须学着用“土腔”
，去翻译、去解释、去回应，去点燃别人眼中那点微弱的、对“明白”
的渴望。
这两半时常冲突。
田里的复杂，让课堂上的“明白”
显得苍白无力。
乡亲们具体的问题，又常常击中他知识的盲区，让他意识到自己懂得多么有限。
但奇怪的是，这种“撕裂感”
，并未让他崩溃，反而让他在一种持续的、近乎钝痛的压力下，生长出一种前所未有的清晰。
他比以往任何时候都更清楚，自己是谁——他不是科学家，甚至不是一个合格的技术员。
他是一个在土地和科学之间、在经验与知识之间、在个体困境与集体期盼之间，艰难摸索的、蹒跚学步的“桥梁”
，或者，用他自己的话说，一颗试图在厚重土地上磕碰出火花的、粗粝的“火石”
。
雨后的村庄，笼罩在一片湿漉漉的宁静中。
远处传来零星的、被雨水压抑了多日的犬吠。
李远转身回屋，就着最后一抹天光，摊开了那本被他翻得有些卷边的《常见农事口诀与科学解释》。
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