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，让我们的孩子既聪明又能干。
我国的科举制度始于一千四百多年前的隋朝，用考试的方法选拔官员比“任人唯亲”
是很大的进步；但是它要求学生苦读圣贤书，“十年寒窗”
，以先贤的论述规范青年人的思想，也就带来了禁锢思想的弊端。
到了明、清王朝，以八股文应试，进一步把考生的思想死死地限制在这些条条框框里，严重阻碍了人们的想像力和创造力。
欧洲文艺复兴、工业革命的时候，我们还陷在“非礼勿听，非礼勿视”
、“席不正不坐，肉不方不食”
的泥淖里。
以至发明火药的国家反而被英、法联军、八国联军的洋枪洋炮打得落花流水。
推翻封建王朝，废科举，批八股，办新式学校，“五四”
新文化运动，都给国人带来一次次思想解放。
然而，直到今天，我们的考试制度仍然没有脱离“应试教育”
的巢穴。
认清这个现实，家长们就要积极配合教育制度的改革，要看到青少年全面发展的素质教育远比“分数第一”
重要得多、优越得多。
有一本热销的书《清华北大人大十省高考状元向家长老师呼吁——请你这样教育我》，其中宋婷写的《老师把我培养成考试工具》真实生动，请允许我摘抄一段高三语文老师与宋婷的谈话：
“你其他科不是第一就是第二，为什么语文总在十几、几十，甚至一百多打转。
这是不正常的。
你语文不好肯定不是智力问题，为什么总上不去。”
我的回答是：“我不喜欢语文的考试形式。”
他说：“我也不喜欢，但这不是你喜欢不喜欢能改变的。
我也不喜欢教书，但我还是很尽责，人要分清轻重。
是你的前途重要还是你的意愿重要？你现在处于这个教育制度下，就得按它的规则来。
等你出去后，就可以按你的意愿了。
你要现实一点，认清你现在的任务和责任是什么。
明白吗？我要把你这孤魂野鬼拉到正确的轨道上。”
“好好去研究一下历届高考题，找找规律，有些人语文功底并不好，但能取得高分，就是因为他们摸透了这些规律和解题技巧。
你的功底不错，为什么不试试？你现在要做个功利主义者，为考试做考试的准备。
考试制度在中国已经有一千多年的历史，它的生命力能维持这么久，就说明有它存在的理由。
至少目前为止没有比考试更适合的方法来选拔人才，它是相对比较公正的。”
“你的作文为什么总上不去？你还没有把握考试作文的要求和精髓。
它的要求我想你是很清楚的。
为什么总是按自己的意思想当然？那些范文你有什么看法？……”
他总在把我培养成一个厉害的考试工具，而我违心地接受了他的建议：先成工具再变回人。
我高三的语文……在一颗功利心的驱动下我老老实实地做了一个虚伪的考试工具，安安分分地去寻找规律，去投机取巧，到后来，有几次蹿到第一。
这是一位“高考状元”
的自白，也是一位高中老师的自白。
从表面上看，宋婷以高分考上了名牌大学，而且是“状元”
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