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我走到外面，听到主持人的妈妈说：“孩子们，讨论会的时间到了，等结束了你们可以继续回来玩。”
孩子们很快都聚到了台阶跟前，我就在旁边的一张长椅上坐着，主持人的妈妈被叫去给一个更小的孩子找喝的去了。
接下来，奇迹发生了。
主持这次活动的男孩站到桌子上（因为孩子们都是这样做的），开始召集会议，手里拿着他那张写满问题的纸。
这些问题都是他自己写的——他爸爸后来告诉我们，全是他自己写的，没有爸爸妈妈的帮助。
这个孩子继续讲每个人将以什么顺序回答问题。
每个孩子都有一个编号：第一，第二，第三，以此类推。
每个人似乎都赞成这个孩子的指令，然后他们就开始了，一轮接一轮地问答，每个人都参与其中，每个人都开心地笑着，每个人都不停地说着。
通常情况下，我是那种会参与讨论的妈妈，但这次有些不同。
有几个父母就在里面待着，没有出来到台阶上看他们讨论，也没有参与其中。
在外面的那几个父母也只是忙着聊夏令营报名的事，几乎没有关注孩子们的讨论。
所以孩子们只是在进行他们自己的讨论会。
他们谈论着这本书，大声地表达着自己不同的见解。
没有一个父母参与其中，从始至终。
这些孩子都是七八岁的年龄。
你明白这里发生的事情了吗？研究表明，在课堂之外，为孩子们提供培养和练习自我接纳的空间是至关重要的。
当这些孩子不靠父母而是自己组织图书俱乐部的活动时，他们正在构建自我接纳。
他们不需要我们在那里（除了也许需要送他们回家）。
他们完全在自主地做这件事情，这真的让人很意外。
这些小家伙现在知道了自己的观点在世界上很重要，他们可以参与到他们组织或为他们组织的会议当中，他们可以在校外的公共演讲中表现得很自信，接纳自己真实的样子。
最重要的是，他们学会了去接纳彼此，接纳这个过程——再说一次，在教室外面，没有人在乎谁是最好的朗读者，谁的发音最清楚。
我之前也曾在幼儿园当过老师，我知道男孩子在阅读的流畅性上差异较大，可能在阅读方面存在自我怀疑、担心或是焦虑。
但这只是一种他们才刚刚开始练习的技能，他们只是简单地去接纳彼此，反过来他们也感受到了接纳彼此带来的安全感。
这个活动的好处还有很多很多，我喜欢看到我所看到的这一幕！
在我写这部分内容的时候，距离当初组织图书俱乐部已经有7年时间了，这些孩子也都已经上六年级了，但图书俱乐部依然如期举行着。
在此我要为这些孩子对图书俱乐部的付出点赞！
专家育儿建议：教授自我接纳
●给孩子介绍“自我接纳”
“复原力”
这些术语的定义。
一旦孩子知道了这些词的意思，你就可以在关键的教育节点去用这些词。
●每天都要练习自我接纳。
用“我在学习和成长，我会做好的”
这样的话来给孩子做榜样。
●及早地教孩子构建复原力。
让幼儿在你的监督下做一些适合他们年龄的任务，比如洗澡时用毛巾洗身体。
●教孩子和你交谈。
交谈时看着他的眼睛，倾听他关心的事情，这样他就知道你很重视他所说的话。
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