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我从这段经历中学到的是：通过给孩子自由选择要参加的活动的权利，并在需要时让他自己纠正路线，他学会了追随自己的内心。
他是怎么到达这一步的并不重要，重要的是他走上了自己选择的路，听从自己的直觉，找到了让自己最快乐的方式。
他学会了去信任自己。
随着他的成长，我知道他正在学习找到自己的路，找到自己的快乐，无论生活将来会把他带到哪里。
男孩图书俱乐部
杰克逊在那段时间的旅程就是自我接纳如何提高复原力的一个例证。
现在我想再分享一个真实的例子，是关于小孩子怎样构建自己的自我接纳与复原力，在他们成长和发展的过程中，学着如何在这个世界上成功地行进的。
这个故事也在说明作为父母你可以怎样去帮他们。
众所周知，阅读是学习的基础之一。
如果我们能在孩子很小的时候就把他们培养成自信的阅读者，孩子们就会更享受学校生活，取得更大的成功。
我们都在学着按自己的节奏阅读，基于我之前当小学老师的经历，我知道尽早让孩子觉得阅读有趣、可以参与其中是多么重要。
所以在我的孩子开始上幼儿园的时候，我就决定开始组织一个“男孩图书俱乐部”
。
听起来是不是对5岁的孩子来说太早了点？不，一点也不早。
在幼儿园，亚瑟的班里有8个男孩子，我们邀请这8个孩子都加入我们的图书俱乐部。
大家都踊跃报名了。
亚瑟作为第一次俱乐部活动的主持人，他挑了一本关于小狗的书，这是一本章节故事书，读起来有些挑战，但他就想读这本书。
他想读这本书是因为我们刚刚养了一只小狗，叫阿迪生（Addison）。
这对亚瑟来说很有意义，是他可以参与其中并与之产生联系的事。
再提醒一下，在这个阶段，让孩子觉得阅读有趣并可以参与其中十分重要，所以我由着他选了这本书。
但我很快就收到了表达愤怒的电子邮件和电话，都是来自俱乐部其他孩子的妈妈的，她们说这本书对当中的一些孩子来说太难了，尽管有两个孩子觉得选这本书没问题。
（孩子刚开始阅读就是这样，他们会觉得无从下手。
）我很快就回复了积极的信息，鼓励妈妈们和孩子一起阅读，如果觉得内容太高级，就只是读给孩子听。
毕竟，阅读就是阅读，不管是大人读给孩子或和孩子一起阅读，这都是孩子学习阅读的一部分。
值得称赞的是，所有的家长最终都接受了自己的孩子在独立阅读旅程中的处境，并为此而努力。
事情解决之后，我们留了足够的时间，以确保每个人都能把这本书读完，然后我们安排了我们的第一次讨论会。
我和亚瑟一起想了些可以问的问题，他们可以通过这些问题讨论这本书。
我要说的是这群孩子很特别，他们都很开心地参与了讨论。
他们互相讨论着，甚至达到了兴奋的状态——这招真管用！
我心里暗想，他们都很兴奋——大多数时间我们都在参与讨论，男孩们和妈妈们都在讨论，但过了一会儿他们就进入了典型的男孩模式，最后以一场疯狂的足球赛结束了本次讨论会。
在孩子们上一年级和二年级的时候，我们的图书俱乐部继续存在。
有时候选的书是畅销书，有时候是普通书。
活动持续了一段时间后，有两个成员觉得这种活动不适合他们，选择退出。
但我们很快又招募了两个孩子，以保证小组成员够数。
现在有趣的事情来了。
在孩子们二年级的那个6月，其中一个男孩主持了本学年的最后一次图书俱乐部活动。
到这时，他们加入俱乐部已经有三年时间了，每次活动已经有固定的程序了。
在讨论会开始之前，父母都在里面待着，聊着天，吃着零食，喝着酒——这是图书俱乐部的又一个好处，至少对父母来说是这样。
孩子们在外面正忙着玩一种看起来像橄榄球的激烈游戏。
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