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以后百废待兴，国家的首要任务是发展经济，进行社会主义现代化建设。
但邓小平同志始终抓住科技发展和人才培养这两项最基础的工作。
邓小平在1975年主持工作时，就关心科学技术的发展和人才的培养。
特别是在1978年全国科学大会上的讲话中，他指出：“在20世纪内，全国实现农业、工业、国防和科学技术的现代化，把我们的国家建设成为社会主义的现代化强国，是我国人民肩负的伟大历史使命。”
“四个现代化，关键是科学技术的现代化。”
[2]并且深刻论述了科学技术是生产力的思想。
在这次会议上，他还详细分析了近几十年来现代科学技术的发展和未来趋势，指出“现代科学技术正在经历一场伟大的革命”
，“现代科学为生产技术的进步开辟道路，决定它的发展方向”
，“当代的自然科学正以空前的规模和速度，应用于生产，使社会物质生产的各个领域面貌一新”
。
他还说：“许多新的生产工具、新的工艺，首先在科学实验室被创造出来。
一系列新兴的工业，如高分子合成工业、原子能工业、电子计算机工业、半导体工业、宇航工业、激光工业等，都是建立在新兴科学基础上的。”
[3]邓小平同志这么具体、深刻地分析现代科学技术的发展，无非是要大家重视科学技术。
因为建设社会主义现代化国家，关键在于掌握现代科学技术。
在分析科学技术发展的基础上，邓小平同志指出：发展科学技术要有一支又红又专的科学技术队伍。
所以他最后说：“科学技术人才的培养，基础在教育。”
[4]也就是说，我国的教育要为实现社会主义现代化建设服务，要为现代科学技术的发展培养人才，这是中国教育发展的最根本的任务。
从当时邓小平同志和多位领导同志的谈话以及邓小平同志在各种会议上的讲话可以看出：邓小平对我国社会主义现代化建设心急如焚，对人才如饥似渴，因而大声疾呼要“尊重知识，尊重人才”
。
今天我们之所以重温邓小平同志“三个面向”
题词，是因为只有从这个时代背景出发，才能真正理解“三个面向”
深刻而长远的意义。
二、“三个面向”
的核心是面向现代科学技术
教育要面向现代化，要为社会主义现代化建设服务。
但社会主义现代化建设，一要资金，二要技术，三要人才。
而改革开放初期，我们什么都没有。
长期以来，我国是一个比较封闭、落后的国家，先进的科学技术和先进的生产力都掌握在西方发达国家手中。
我国要建设现代化国家，只有打开门户，向西方学习，向世界学习。
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结束后，邓小平同志主持工作时就派了多个高级代表团出国考察发达国家的先进技术、先进生产线和科学管理。
上海交通大学代表团是第一个派出考察的高等教育代表团，主要考察发达国家培养人才的经验。
党的十一届三中全会以后，全面实行改革开放，开始引进西方的技术和资金，但人才却跟不上。
邓小平同志对人才如饥似渴，早在1977年5月和7月，他就两次找方毅和李昌谈话，指出科学和教育工作的重要性，并且提出在党内要形成“尊重知识，尊重人才”
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