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改革开放30多年又可以分为以下三个阶段。
第一个阶段是1979—1985年。
在“解放思想，实事求是”
的思想路线指导下，教育界开展了教育本质的大讨论。
讨论持续了数年之久。
经过讨论基本达成共识：教育是传承文化、创造知识、促进人的成长的社会活动，它的功能是多元的，有政治功能、经济功能、文化功能等。
这个阶段在改革开放政策指导下，大量介绍世界各国，特别是发达国家教育发展的经验，介绍各种教育思想和流派，吸收世界先进教育的成果，促进中国教育的改革，同时丰富了中国社会主义教育的内容。
1983年国庆前夕，邓小平为北京景山学校题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”
。
题词不仅为中国教育事业的发展指明了方向，也为中国教育科学走向现代化，建立中国社会主义教育理论体系奠定了思想基础。
第二个阶段是1985—1999年。
1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》（以下简称《决定》）拉开了教育全面改革的序幕。
该《决定》明确提出“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”
的方针，实现了全党全国在教育思想上真正向为社会主义现代化建设服务的转变。
该《决定》规定，我国实施普及九年制义务教育，实行分级管理的体制，这极大地调动了地方和群众办学的积极性，促进了中国教育的跨越式发展。
这是中国改革开放以后社会主义教育发展的第一个里程碑。
1993年，中共中央、国务院发布《中国教育改革和发展纲要》。
这是在邓小平南方谈话以后，根据对邓小平提出的建设有中国特色社会主义理论的新认识提出的到20世纪末中国教育改革和发展的总要求。
20世纪90年代，随着中国经济体制改革和科技体制改革的逐步深入，教育体制改革也取得了很大进展。
但是教育工作中还存在许多问题，教育还不能适应经济和社会发展的需要。
《中国教育改革和发展纲要》提出了到20世纪末中国教育改革和发展的战略目标、方针任务、总体思路和重大政策措施。
其提出教育要全面贯彻教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来，加快教育改革和发展的步伐，到20世纪末基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲；要建设有中国特色社会主义教育体系。
20世纪90年代，党中央提出科教兴国战略，对确立教育优先发展的战略地位起了重要的作用。
这是中国社会主义教育发展的又一个里程碑。
在这个阶段中国教育法制建设渐趋完善。
继1986年六届人大第四次会议通过《中华人民共和国义务教育法》以后，1993年颁布了《中华人民共和国教师法》，1995年颁布了《中华人民共和国教育法》，1996年颁布了《中华人民共和国职业教育法》，1998年颁布了《中华人民共和国高等教育法》，2002年颁布了《中华人民共和国民办教育促进法》。
第三个阶段是1999年至今。
1999年1月，国务院批准教育部制订的《面向21世纪教育振兴行动计划》，要求各级政府和各有关部门切实把教育摆在优先的战略地位，充分认识全面振兴教育事业的重要性，把生机勃勃的中国教育带入21世纪。
1999年6月，中共中央、国务院在北京召开第三次全国教育工作会议，在会议前夕颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。
其以全面推进素质教育为主题，对跨世纪中国教育改革和发展进行了全面部署；进一步阐述了中国社会主义教育的方针，提出，“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”
。
这次会议以后，中国社会主义教育有了进一步发展。
20世纪末，中国基本实现了九年义务教育的普及，基本扫除了青壮年文盲。
2006年6月，全国人大常委会通过了新修订的《中华人民共和国义务教育法》，确立了义务教育免费的原则，使每一个儿童都不会因经济困难而上不了学。
基础教育的改革以新课程改革为突破口，逐渐改革评价制度和考试制度，全面推进素质教育。
职业教育自2005年全国职业教育工作会议后有了突破性的发展。
同时，高等教育扩大了招生规模，在1998年招生108.4万人的基础上扩大到1999年招生159.68万人，增加了约47%，以后几年又有大幅度增加，使中国高等教育跨越式地进入了大众化时期。
2010年7月，中共中央、国务院在北京召开了21世纪第一次全国教育工作会议。
会后颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》），使中国社会主义教育发展到一个新的历史时期。
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