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但是，教育活动和经济活动是人类不同的社会活动，都有各自不同的规律，互相不能替代。
教育只能按照自身的规律办事，才能得到发展。
教育是通过培养人来为经济服务的。
而培养人则有自身的规律，不能用经济规律来代替教育规律。
现在社会上流传许多不正确的口号或者有一些认识不很全面，需要从认识上加以澄清，否则不利于教育的改革和发展，也不利于教育为社会主义现代化建设服务。
第一个问题是教育的功能问题。
《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育。”
十一届三中全会确定，党的工作重心要转移到经济建设上来，因此确定了“一个中心，两个基本点”
的路线，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则、坚持改革开放。
因此，教育要为经济建设这个中心服务，这是毫无疑义的。
为这个中心服务，当然要为社会主义市场经济体制的建立和完善服务。
但社会主义建设不仅限于经济建设，还有政治建设、文化建设。
要使我国社会主义事业顺利发展，必须以经济建设为中心，同时加紧民主政治、法制以及文化教育卫生事业等各方面的建设。
用通俗的话来讲，就是要在加速物质文明建设的同时，加强精神文明建设和法制建设。
邓小平同志在1979年就提出：“我们要在建设高度物质文明的同时，提高全民族的科学文化水平，发展高尚的丰富多彩的文化生活，建设高度的社会主义精神文明。”
l989年他又讲，“要两手抓，一手要抓改革开放，一手要抓严厉打击经济犯罪，包括抓思想政治工作”
。
1992年再一次重申要“两手抓，两手都要硬”
的主张。
加强精神文明建设，抓思想政治工作靠什么？就是要靠教育。
也就是说，教育不仅有经济的功能，还有政治的功能、文化的功能。
教育不仅要为社会主义市场经济发展服务，还要为社会主义的精神文明建设服务，为整个社会发展服务。
因此，我们谈论教育的效益问题，不能光谈经济效益问题，还要谈社会效益问题。
我们要充分认识社会主义市场经济体制的建立对我国社会主义建设的重要意义，认识它对教育改革和发展的促进作用。
但我们还要充分认识市场经济的消极作用。
市场经济具有自发性、盲目性，会给人们带来利己主义、拜金主义、享乐主义的思想。
在改革开放过程中，不适合于我国国情的西方生活方式和思想也会趁机而入。
教育要为社会发展服务，就要加强思想教育的功能、文化的功能，把它作为一种“消毒剂”
。
有些宣传媒体鼓吹培养学生的商品意识，什么都讲钱，讲报酬。
这种提法是欠妥当的。
学校的有些经济行为，也要考虑到它的教育效果，要考虑对学生的思想品德起什么作用。
第二个问题是教育商品化问题。
有的同志提出，教育要适应市场经济，教育就要实行商品化，人才要进入市场。
对这个问题要做具体分析，我不赞成提这样的口号。
因为，第一，前面已经讲到，教育的功能是多方面的，它不仅有经济的功能，同时还有政治的功能、文化的功能；它不仅培养生产力，而且要育人。
因此，教育是国家的事业。
国家要投入资金，发展教育，而不是把教育放到市场上去调节。
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