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当然，在我们党的历史上，这个方面曾有过“左”
的偏差，把知识分子与工农结合当作改造知识分子，甚至是对知识分子实行专政的手段，甚至今天人们一谈到与工农结合仍然心存余悸。
正确理解毛泽东提出的知识分子与工农相结合的问题应该是主力军和方面军的关系问题。
知识分子和工农群众结合中有一个互相学习的问题。
知识分子要向工农学习他们的思想感情，通过他们达到对社会生活的更加深刻的了解；工农群众也要向知识分子学习知识。
知识分子和工农群众结合的过程也是知识分子实现理论联系实际的过程。
因为工农群众最贴近生活，他们占人口的大多数，社会的脉搏在工农群众中跳动得最强烈。
知识分子要了解社会，只有到工农中去。
工农和知识分子不能做简单的阶级划分，因为知识分子也是工人阶级的一部分。
工农和知识分子不是改造和被改造的关系，而是互相学习的关系。
今天，在社会主义建设的**中，尤其要提倡知识分子和工农的结合。
这种结合与革命时期略有不同，是新的意义上的结合。
科学技术是第一生产力。
要实现这个目标，就必须使科学技术为广大工农所掌握。
这就需要科技知识分子和工农相结合，把先进的科学技术带给广大的工农群众。
同时，知识分子需要从工农群众中了解生产实际，了解生产需求，了解科学技术在实现生产过程中存在的问题，从而促进科学技术的发展。
社会科学工作者要研究社会问题，也只有走到工农群众中去。
所以毛泽东同志讲的“知识分子如果不与工农群众相结合，则将一事无成”
，这句话是颠扑不破的真理。
只不过由于时代不同，具体的内容有所不同而已。
理论和实际统一，就是实事求是。
这既是马克思列宁主义的根本原理，也是我们党的思想路线。
坚持这个原理，我们的革命就能取得胜利，事业就能得到发展，相反，就会遭到失败和挫折。
我国革命的历史已经证实了这条真理。
我们搞教育工作的尤其要坚持这条原理，要克服一切教条主义、形式主义，从中国的实际出发，深化教育改革，使我们的学生把书读活，学了能用，真正成为社会主义建设的人才。
[1]原载《教育管理社会》，1993年第1期。
[2]《毛泽东选集》第3卷，814页，北京，人民出版社，1991。
[3]《毛泽东选集》第3卷，800～801页。
[4]《毛泽东选集》第3卷，815页。
[5]《毛泽东选集》第3卷，800页，北京，人民出版社，1991。
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