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给少数尖子学生配备最好的老师,给他们“吃偏饭”
,加强辅导;而大多数学生得不到有经验的教师的教授和辅导。
这种教学,实际上是一种不平等的教学,给学生心理发展上也造成极不正常的影响,对于培养社会主义新人有百害而无一利。
(3)搞死记硬背,题海战术,加重学生的负担,影响学生的健康。
到了毕业班,为了提前复习,把讲授新课的时间压缩,因此只好赶进度,教师不管学生懂不懂,只管往学生的脑子里灌,学生不管懂不懂,只好囫囵吞枣地往脑子里装。
每天要做几十道题,上百道题,作业的时间无限制地延长,睡眠的时间越来越少。
因此,学生的健康状况越来越差。
据北京市1979年对1623名高考学生体检情况的调查,结果是:
体检合格的
714人,占总数的44%
不完全合格的(限报专业)
908人,占总数的55.9%
其中近视眼
714人
身高体重不合格的
152人
近两年来,这种状况并没有完全改变。
不仅高考是激烈的竞争,而且这种竞争从幼儿园就开始了。
家长拼命地让自己的孩子上名牌幼儿园,然后上名牌小学,考重点中学,最后考入大学,竞争算是告一段落。
因此追求升学率的影响涉及小学。
小学生的课业负担就很重,有许多地方,一年级的学生作业要做到晚上10点钟,每天睡眠时间不足8小时。
现在特别值得引起大家重视的是中小学生视力下降的问题。
据卫生部抽查,近年来中小学生近视患病情况十分严重。
城市中学生视力低下患病率平均达29.4%,城市小学生患病率平均达19.1%,农村中学生视力低下平均为15.5%。
学生的健康,关系到“四化”
的建设、民族的未来,不能不引起我们的高度重视。
要改变这种状况,除了改善学习条件外,就是要改变片面追求升学率的思想,改善教学方法,减轻学生的负担,让学生有足够的休息和睡眠时间。
(4)偏重知识教学,忽视学生能力的培养。
为了追求升学率,只强调学生对书本知识的掌握,不重视学生的智力和实际应用知识能力的培养,这就影响了人才的成长和发展。
对于片面追求升学率,许多学校的领导和教师也都非常反感,觉得很苦恼,但现在似乎是人人不满意,可谁也改善不了这种状况。
确实,片面追求升学率有着深刻的社会原因,要改变这种状况需要全社会来努力。
但是我认为,学校并不是无能为力的。
我们如果坚信按教育规律办事,就能提高教育质量,就能培养出合格的人才来,我们就一定能够冲破片面追求升学率的重重压力,把学校办得生动活泼。
问题是我们许多教育工作者不懂得教育规律,不相信按教育规律办事会提高质量,他们相信的是一些歪门邪道,表面上一时产生了虚假的效果,而实际上贻误了真正人才的培养。
当前教育工作中存在的第二个问题是,把全面发展理解为平均发展,忽视因材施教,忽视发现和培养学生的特殊才能。
新中国成立32年来,我们培养了大批专门人才,特别是“**”
以前17年,培养的人才的质量是比较高的。
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