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给少数尖子学生配备最好的老师，给他们“吃偏饭”
，加强辅导；而大多数学生得不到有经验的教师的教授和辅导。
这种教学，实际上是一种不平等的教学，给学生心理发展上也造成极不正常的影响，对于培养社会主义新人有百害而无一利。
（3）搞死记硬背，题海战术，加重学生的负担，影响学生的健康。
到了毕业班，为了提前复习，把讲授新课的时间压缩，因此只好赶进度，教师不管学生懂不懂，只管往学生的脑子里灌，学生不管懂不懂，只好囫囵吞枣地往脑子里装。
每天要做几十道题，上百道题，作业的时间无限制地延长，睡眠的时间越来越少。
因此，学生的健康状况越来越差。
据北京市1979年对1623名高考学生体检情况的调查，结果是：
体检合格的
714人，占总数的44%
不完全合格的（限报专业）
908人，占总数的55.9%
其中近视眼
714人
身高体重不合格的
152人
近两年来，这种状况并没有完全改变。
不仅高考是激烈的竞争，而且这种竞争从幼儿园就开始了。
家长拼命地让自己的孩子上名牌幼儿园，然后上名牌小学，考重点中学，最后考入大学，竞争算是告一段落。
因此追求升学率的影响涉及小学。
小学生的课业负担就很重，有许多地方，一年级的学生作业要做到晚上10点钟，每天睡眠时间不足8小时。
现在特别值得引起大家重视的是中小学生视力下降的问题。
据卫生部抽查，近年来中小学生近视患病情况十分严重。
城市中学生视力低下患病率平均达29.4%，城市小学生患病率平均达19.1%，农村中学生视力低下平均为15.5%。
学生的健康，关系到“四化”
的建设、民族的未来，不能不引起我们的高度重视。
要改变这种状况，除了改善学习条件外，就是要改变片面追求升学率的思想，改善教学方法，减轻学生的负担，让学生有足够的休息和睡眠时间。
（4）偏重知识教学，忽视学生能力的培养。
为了追求升学率，只强调学生对书本知识的掌握，不重视学生的智力和实际应用知识能力的培养，这就影响了人才的成长和发展。
对于片面追求升学率，许多学校的领导和教师也都非常反感，觉得很苦恼，但现在似乎是人人不满意，可谁也改善不了这种状况。
确实，片面追求升学率有着深刻的社会原因，要改变这种状况需要全社会来努力。
但是我认为，学校并不是无能为力的。
我们如果坚信按教育规律办事，就能提高教育质量，就能培养出合格的人才来，我们就一定能够冲破片面追求升学率的重重压力，把学校办得生动活泼。
问题是我们许多教育工作者不懂得教育规律，不相信按教育规律办事会提高质量，他们相信的是一些歪门邪道，表面上一时产生了虚假的效果，而实际上贻误了真正人才的培养。
当前教育工作中存在的第二个问题是，把全面发展理解为平均发展，忽视因材施教，忽视发现和培养学生的特殊才能。
新中国成立32年来，我们培养了大批专门人才，特别是“**”
以前17年，培养的人才的质量是比较高的。
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