天才一秒记住【热天中文网】地址：https://www.rtzw.net
但是，近年来，一谈到教育同生产劳动相结合，许多同志都感到心有余悸，似乎教育同生产劳动相结合这个马克思主义的教育原理不行时了，不应该再提了。
所以造成这种局面，原因是过去我们对教育同生产劳动相结合没有正确的认识，特别是“四人帮”
把一些谬论强加在教育同生产劳动相结合的头上，严重地破坏了学校的正常秩序，降低了教育质量，所以人们至今犹谈虎色变。
因此，要更正确地认识这条现代教育的客观规律，还需对过去的错误认识加以澄清。
第一，过去对教育同生产劳动相结合只强调了思想教育、思想改造的一面，没有认识到它对现代生产的意义。
诚然，通过教育同生产劳动相结合可以使脑力劳动和体力劳动逐步地结合起来，缩小和消灭体脑差别。
但是，根据现代生产的要求，教育同生产劳动相结合首先要求劳动者掌握文化科学知识。
因为它是教育同生产劳动相结合的基础，没有文化科学知识，就谈不到结合。
可是，过去教育同生产劳动相结合成了知识分子劳动改造的代名词，把知识分子都赶下乡去，使得知识分子的脑力得不到充分的发展，他的知识不能真正用于发展生产。
消灭体脑差别，不是通过把脑力劳动者的知识水平都降低到体力劳动者的水平就能办到的；相反，必须把体力劳动者的知识水平提高到脑力劳动者的水平才能逐步达到。
斯大林曾经严厉地批评过一些“左”
的倾向，他说：“有些人以为，可以在脑力劳动者、工程师和技师的文化技术水平降低到中等熟练工人水平的基础上，用稍许拉平脑力劳动者和体力劳动者文化技术水平的方法来做到消灭脑力劳动和体力劳动的对立。
这是完全不对的。
只有小资产阶级的空谈家才这样来想象共产主义。
其实，只有在工人阶级文化技术水平提高到工程技术人员的水平的基础上，才能消灭脑力劳动和体力劳动的对立。”
[8]
第二，把教育同生产劳动相结合理解为“学工、学农、学军”
。
毛泽东同志曾经说过，学生要学工、学农、学军，意思是指不应把学生整天关在学校里，应该让他们走出校门，接触社会，了解社会。
社会上有工、农、商、学、兵各式人等，要了解他们是怎样生活和怎样工作的，以便将来更好地为他们服务。
这和教育同生产劳动相结合完全是两回事。
第三，用生产劳动代替学校教学。
“**”
中提出的“以生产任务带教学”
“以典型产品组织教学”
“以社会为课堂”
等，都是用生产劳动取代学校教学的极“左”
口号。
在这种错误口号的影响下，学生取消了对系统的科学知识的学习。
中学取消了物理、化学、生物等极其重要的基础科学知识，改成什么“工业基础”
“农业基础”
，“三机一原”
成了唯一内容，严重地影响了一代人的文化科学水平。
这个严重的教训，应该永远吸取。
要认真贯彻教育同生产劳动相结合，从大的方面来讲，就要使教育适应国民经济发展的需要，制定一套与之相适应的教育制度。
从一个学校来讲，应该做到下列几点。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！