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“放心，妈妈能够做到不去你们学校，也能将情况反映给老师。”
孟女士知道女儿担心什么，有些哭笑不得地安抚着情绪激动的丫丫。
当天晚上，孟女士郑重其事地在放“教师评估表”
的信封里塞进了一封亲笔信，里面陈述了丫丫所讲的情况，并给了这个年轻的老师一些管理学生的建议。
后来情况是否有所改观孟女士不得而知，但丫丫倒是没再跟她提学习受影响的事了。
其实，每个班里都会有那么几个调皮捣蛋的学生，有的老师“管得住”
，但有的老师则“管不住”
。
一个安静有序的课堂依靠的并不是老师的“威慑力”
，而是学生从心底对老师的尊敬之情。
孩子尊重老师，自然就会遵守课堂纪律；孩子的课堂纪律好了，听课就会变得认真。
这才是对“尊师重教”
最好的诠释。
小知识
赏罚分明，维持课堂纪律
老师能够把控课堂纪律也是教学能力的体现。
那么怎样才能让孩子们集中精力听讲呢？所谓打铁还需自身硬，老师应该建立课堂教学的有效性理念，掌握相应的课堂教学组织调控策略，从而有效提高课堂教学效率，不让孩子因你的讲课内容涣散、把握不了重点而分心。
此外，老师还应做到以下两点：
1.正确运用奖励与惩罚。
俗话说：“罚其十，不如奖其一。”
当学生的积极行为得到奖励后，这种积极行为将得到巩固与强化。
例如，精神性的奖励：给学生一个满意的、赞许的目光和微笑；物质性的奖励：可奖给学生一张小贴画、一块小橡皮、一个小本子，这都会使学生兴奋不已。
2.为了维持课堂纪律，一定的惩罚也是必要的。
惩罚是老师有意识地使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。
惩罚的目的是制止或阻止违纪行为产生和重现。
但在运用惩罚时，老师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为，而不是针对学生。
总之，老师要关注每个孩子，运用不同的方法让自己的课堂纪律调控自如，让学生从小养成自觉遵守纪律的意识和习惯。
那么，守纪律的外延和内涵就做到了。
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