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从现在起，我们需要给他自由，让他做自己喜欢做的事情，甚至犯点错误。
因为只有这样，他才能学会独立。
他还需要学会不和哥哥争夺母亲的宠爱。
当兄弟俩都感到自己得到了母亲的偏爱，他们就不会再嫉妒彼此。
还有一项需要解决的工作，就是让这个男孩勇敢地面对学校生活中的问题。
试想，如果他不继续上学，情况会怎么样？一旦离开学校，他就会脱离正轨，朝不利的方向发展。
他可能先会偶尔逃学，甚至干脆辍学，然后离家出走，加入帮派。
能够防患于未然当然是最好的选择。
因此现在就要帮助他适应学校的生活，不能让他发展为一个不良少年。
学校是测试孩子的一个重要环境。
此刻，他受到的训练还不够，也缺乏解决问题的社会意识，这也是他在学校碰壁的真正原因。
对此，学校应该让他重新鼓起勇气。
当然，学校也存在问题，班里学生太多，或者孩子的教师不太懂得如何激发他内心的勇气。
这是这件事的悲剧之处。
如果男孩有幸遇到一位能给他勇气的好老师，那么他就得救了。
案例五
一个10岁女孩的案例。
“女孩在学习算术和拼写时感觉很吃力，学校让她到心理诊所接受诊治。”
算术对一个被溺爱的孩子来说通常比较难学。
但这并不是所有被溺爱的孩子都学不好算数，这只是根据我们的经验得出的结论。
我们知道，左撇子的儿童在拼写上感到吃力，因为他们已经养成了从右向左的阅读习惯。
他们可以做到正确地阅读和拼写，只是方向相反罢了。
人们通常对这点不会在意。
人们知道左撇子在阅读和拼写上有困难，但他们只是轻描淡写地说左撇子在阅读或者拼写中常出差错。
因此，我们怀疑女孩是左撇子。
但或许还有其他原因使她拼写困难。
如果她在纽约，我们还需要考虑她可能是其他国家的移民，对英语还不怎么熟悉。
如果女孩在欧洲，我们则不必有这种考虑。
“她以往生活的几个关键之处：她家庭的大部分财产在德国丧失。”
我们不知道她们一家何时离开德国的。
或许这个女孩拥有过富裕的生活，后来优渥的生活突然结束了。
新处境对她来说就像一个测试，从中可以看出她是否接受过与人合作的训练，是否能有社会情感，是否拥有足够的勇气，能否承受贫穷生活的重负。
换句话说，她是否学会了在生活中与他人合作。
就目前的情况来说，女孩是缺少与人合作的能力的。
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