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这种类型的儿童，很容易养成一种心理习惯：希望他们的竞争对手遭遇不幸。
他们不仅有这种心理（这种心理经常导致神经疾病），而且还会付诸行动——做出伤害别人的行为，制造祸端，甚至暴露出明显的犯罪特征。
这样的孩子会诽谤他人、泄露秘密来诋毁同伴，从而抬高自己的地位，特别是有他人在场时。
他误以为没有人能超越自己，所以，他抬高自己或贬低别人，都不重要。
如果权力欲望变得非常强烈时，他就表现出恶毒和报复心理。
这些孩子总是表现出一种好斗和挑衅的态度，会眼露凶光，好像随时准备和想象中的敌人搏斗。
对于这种过度追求优越感的孩子来说，参加考试是一件极其痛苦的事情，因为考试会轻易暴露他们的无价值。
这个事实也表明，考试必须适应儿童的性格特点。
因为它对每个孩子具有不同的意义。
对有些孩子来说，考试太难了，考试的时候他们的脸色时而发红，时而煞白，还会说话结巴，身体颤抖，又惊又怕，脑子变得一片空白。
在回答问题时，有些孩子不能单独回答，因为他们害怕别人看着他们。
儿童对优越感的渴望在游戏中也能表现出来。
例如，在玩赶马车的游戏时，强烈追求优越感的孩子是不会扮演马匹的。
他总是想扮演车夫，做领导者或指挥者。
要是扮演不了这个角色，他就会以扰乱别人的游戏为乐。
此外，如果他们接二连三地受挫，并因此丧失勇气和信心，以后面对新的情况时，他就会畏缩不前。
那些有雄心大志、未受过挫折的儿童，喜爱各种各样竞争性游戏。
不过，在遭受挫折时，他们也会恐慌。
我们可以从孩子喜欢的游戏、故事和历史人物当中，推断出他自我肯定的方向及程度。
在成年人中，我们会发现很多人喜欢拿破仑。
的确，对那些有雄心壮志的成年人来说，拿破仑是最适合崇拜的偶像。
沉溺于妄自尊大的白日梦的人，通常有着强烈的自尊心，那些遭受失望打击的人通常会在现实之外寻求精神上的满足和寄托。
如果我们进一步考察儿童追求优越感的不同方向，可以划分为不同的类型。
当然，这种划分不可能非常精确，因为儿童在追求优越感方面有很多差别，这主要由儿童的自信心大小决定。
心理健康的儿童把对优越感的追求转化为前进的动力，他们会试图取悦老师，注重自身整洁，遵守秩序，最终发展成为正常的学生。
但经验告诉我们，这种情况只占少数。
还有一些儿童则总想要优于别人，把这作为首要目标，表现出一种令人难以相信的执着。
他们的努力中夹杂着过大的雄心，但这点很容易被人忽视，因为我们习惯把它当作优点而鼓励孩子继续努力。
这种做法通常是错误的，因为过大的雄心会给孩子造成紧张心理，阻碍孩子的正常成长。
短时间内孩子还能承受住，时间一长就会不可避免地加剧。
这样一来，孩子在书本上花太多时间，就会影响到他的其他活动。
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