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在这样的家庭中，孩子缺乏科学的引导，很容易形成我行我素的行事风格。
第二类，有责任心，但缺乏合理教养方式的父母。
这类父母有强烈的责任心，有把孩子培养成才的强烈愿望，但是却完全不懂合理的教养方式。
他们经常自以为是地干涉孩子，做一些违背孩子成长规律的事。
孩子在父母的“高压管教下”
，很容易产生叛逆的情绪。
我的朋友就属于第二类家长。
后来，沉迷于网络游戏无法自拔的小风，索性辍学天天泡在网吧中。
直到这时，朋友终于开始反思，是不是自己的教育方式真的错了。
在我的推荐下，她参加了一个亲子关系课程的学习，重新学习如何当一个合格的妈妈。
教育专家告诉朋友：“孩子本身是没有问题的，有问题的是父母，是父母没有找到适合孩子的教育方法，是父母没有给予孩子符合人类天性的理解和关怀，是父母的行为违背了教育的规律。”
专家还说：“要想改变孩子，父母自己必须先做出改变，这是家庭教育的一条铁律。”
朋友接受了专家的建议，开始改变自己。
以前她为了限制孩子上网看电视，会关掉Wi-Fi，藏起遥控器，甚至制造停电和故障。
现在想想自己从前的举动，朋友觉得愚蠢透顶，荒唐可笑。
正是因为自己错误的方法，让孩子和自己都走入了死胡同。
朋友决定敞开心扉和小风进行一次谈话，她对小风说：“过去由于妈妈、爸爸错误的教育方式给你造成了十分严重的伤害，妈妈向你道歉。
你长大了，自己的事情可以自己做主了。
以前爸爸妈妈管你管得太多，今天开始我们会把属于你的自由还给你，做你想做的事情吧！
如果你遇到了什么困难，可以提出来，爸爸妈妈会想办法帮助你。”
经过一段时间以后，小风对爸爸妈妈越来越信任，一家人的关系也变得越来越亲密。
由于朋友不再严格限制小风上网，小风对上网玩游戏反而没有之前那样沉迷了。
看到周围同龄的孩子都在学校学习，小风有些后悔自己当时冲动辍学的决定了。
小风表明了自己想回学校学习的想法，但是怕功课跟不上。
朋友和小风商量后决定，过完年再复学，趁着还有几个月的时间把之前落下的学业补起来。
朋友为小风报了补习班，但是不再像从前一样每天唠叨小风学习，小风为自己制订了合理的学习计划，对学习的兴趣和积极性也提升了。
后来，小风顺利复学了。
在复学后，小风彻底改掉了爱去网吧的坏毛病，努力提升自己的学习成绩。
在最近的一次考试中，他竟然考到了班级的前十名，老师和父母都为他的改变而感到高兴。
有的家长担心，尽可能地给孩子自由，会不会让孩子变得任性、无纪律？其实这里存在一个认识上的误区，即把自由和规则看成了互相冲突、对立的关系。
其实，自由和规则是一体的，自由是规则的内容，规则是自由的边界，两者相辅相成。
需要注意的是，父母给孩子自由的发展空间，不是对孩子放手不管，而是根据孩子的意愿，顺应孩子的天性，并对其加以合理引导，从而让孩子更加愉快、健康、自由地成长。
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