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经历过对洛霖的沉迷与失望，我不再奢求，也不刻意回避，当爱降临便怀着一颗感恩之心享受它的甘美，当爱离开就掸一掸衣袖亦不强留，至少明了无条件的爱在这世间原来真的存在，有幸相逢便相知珍重，缘散便相忘于江湖。
下午带着几个孩子在厕所里等下一组孩子的时候，我对他们说其实我们生活在一个叫做地球的大球上，我们现在在这边，而我出生的国家中国在地球的另一边，这边是白天的时候中国是晚上，因为我们现在朝着太阳而中国在地球的背面，当地球的那一面转过来的时候中国就是白天而我们这边是晚上，还说从这里坐飞机去中国要十五个小时。
小孩子们听得津津有味，伊莱更是兴奋地爬到我腿上开心地冲我笑玩我的头发还叽里呱啦说个不停，我摸摸她可爱的小圆脸，看着她像个活的洋娃娃似的，真想亲一口。
下雪了，我在操场上做了一个拳头大小的雪球给伊莱玩，她抱着雪球跑到一旁，过了一会儿居然用自己做的另外两个更小的雪球和我做的这个垒在一起堆成了一个迷你版小雪人，配上她娃娃般的大头小身子在一旁开心的模样，那画面简直太萌了！
这几天伊莱继续对我进行甜蜜攻势，她先是自作主张地说：“彦喃，我以后叫你彦妮吧。”
——她因为口齿不清一直把我的名字叫成“彦喃”
，“彦妮”
算是“彦喃”
的昵称。
第二天她又把我的名字改成了“彦喃妮”
，而且是当着全班的面大声喊出来，其他孩子都睡下了，她最后一个上完厕所进教室还兴奋地大声说：“彦喃妮，彦喃妮，过来帮我盖被子！”
午睡后我在厕所里给几个孩子读故事书，伊莱蹭到我身边，另一个孩子抗议她挡住了视线，她却很强势地不肯挪位置，唯恐不能紧挨着我，我于是一边单手拿故事书一边另一只手将她往后揽在怀里，“假借”
维持秩序之名暗暗享受与她相依偎的甜蜜。
回到教室伊莱说要给我画一件衣服，问我喜欢什么图案，我说“小马或者蝴蝶”
，她说“小马对我太难了，蝴蝶也太难了，我画只鲸鱼吧”
，很自信地在纸上画了个方方圆圆的东西，点上眼睛，又在头顶加上一个类似天线的东西，说是鲸鱼喷的水，别说还挺像鲸鱼的。
接着她不停问我还想加什么图案上去，画好大约自己实在太喜欢，也不再提给我的事，直接放到自己的柜子里去了。
不过第二天伊莱又另画了一幅画送给我，还在我的要求下署上自己的大名，又在背面画了一些彩色的爱心。
我拿过来看了看，小小年纪名字的几个字母居然写得十分大气，运笔甚至比我都自信沉稳。
偶尔也有低谷的时候，某天我很累状态不好，午睡时伊莱贴心地帮我分发孩子装床单的袋子，又把孩子们的鞋子摆好，给了我很大的安慰，可是下午我又经历了许多困境心力交瘁，伊莱和我的互动也特别少，我感到特别挫败。
好在第二天还算轻松顺利，伊莱也补偿性地对我格外亲热，一见我进教室就紧紧抱住我的腿要我陪她。
我对她说：“我去把包放下。”
她大声道：“那你放好再过来。”
又一路跟在我身后，等我放好包立刻紧紧拉住我的手站在教室中间当着所有老师和孩子的面拖长声音大声对我说：“永远不要离开！”
在别人看来这或许只是小孩子的童言无忌、词不达意，可是在我看来却仿佛是伊莱对我的表白和心声，那一刻我的心里特别甜蜜。
我帮其他几个孩子盖好被子，伊莱焦急地等待着，然后把我拽到门口垫子上要我陪她一起读《长发妹》，我怕影响到别人，对她说：“快到午睡时间了，只能读一页。”
小声读完一页后卡伦喊伊莱去上厕所，她上完回来又找到我激动地紧紧抱住，我一边回抱一边在她头发上亲了亲，提醒她脱鞋睡觉。
下午我带一个孩子上完厕所回到教室，坐在靠近门口的地方陪几个还没吃完零食的孩子吃零食，然后挪到一个角落看着玩积木的几个孩子。
这时看见伊莱突然跑到靠近门口的地方喊我的名字，仿佛是在找我，我不便离开自己的位置或是当着所有老师的面大喊“我在这里”
，便等伊莱自己回头看见我，只见她有些紧张地到处张望着，又喊了一声我的名字，那小小的身影倒有几分落寞，令我不禁有些心疼。
几秒钟后伊莱似乎放弃了，转身往回走，刚好迎面瞧见正望着她微笑的我，她立刻也笑起来，冲我大声道：“彦喃，看我！”
随即跟着录音机里的音乐旋转，让身上穿着的一条灰纱缀亮片的小裙子飞扬起来。
我赞许地笑着说：“真好看！”
她又不停地转，一直喊我看，还喊旁边的卡伦看，可惜卡伦只是瞟了她一眼便将目光转向别处，皱着眉一副完全不感兴趣的样子。
这时布雷迪的妈妈来给儿子过生日，大家围坐到地毯上听她读故事，伊莱坐在我身旁紧紧抱着我的胳膊依偎着我，中途我起身去给孩子们准备水杯，回去时伊莱干脆坐到我的腿上以防我再走掉，我就轻轻环抱着她，享受着那温馨甜蜜的一刻。
下班的时候嘉娜指着柜子上的一只塑料袋对我说：“哦，那是伊莱给你的。”
我拿起来放进包里，回家打开那个袋子，里面放了一张卡片、一张一块钱面值的刮奖彩票和一小块巧克力，卡片是一张很不正式的带花纹的硬纸片，上面是成年人的笔迹，仿佛匆匆写就：“彦岚，你很棒！
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