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宝鋆惊呼道：“少荃这是要变更我朝的科举之制，根本行不通！”
的确，李鸿章是希望那些精于机器制造的人，能凭他们的特长获得秀才、举人、进士的功名，让他们能够进入正途的行列，只有如此，才会有越来越多的人热心学习制器之器。
当那些聪明睿智的读书人钻出八股文而投身制器的行列中，大清才能培养、储备起真正有用的人才，也才有赶上洋人的希望。
然而，京中形势与风气大开的上海大不相同，李鸿章想单设一科，让那些会“奇技**巧”
的人获得功名，岂不是痴心妄想？
“也不能说全然是痴心妄想。
专设一科，让精于制造的人获得正途出身目前是做不到，不过，我们可以反过来设想，让正途出身的人来学习天文、算学以及机器制造，是不是也能收到培养储备人才的目的？我想可以在同文馆上做做文章。
同文馆不能只学习洋人语言，应当像上海的同文馆一样，加上天文、算学及制器之术。”
议政王说，“佩衡，你安排人就按这个意思拟个折子，尽快呈两宫慈览。”
隔了两三天，早朝的时候两宫召见军机大臣，议罢几件事情后，慈禧扬扬手里的折子问道：“老六，总理衙门的折子我看了，这些个主意你们是听了李鸿章的意思后才上奏的。
那我想问一声，你们的主张是什么？你身为议政王大臣，总不能事事都依赖外臣吧？”
这话问得有些不善，不过议政王并未太留心，顺口回道：“回太后，这并不是依赖不依赖的问题。
总理衙门与军机处毕竟深居京师，有些事情不及疆臣更了解实情，因此需要听听他们的看法，然后再请旨。”
“同文馆招考学习洋人语言的学子都那么难，现在让正途出身的人去学天文算学，恐怕没那么容易。”
“正因为没那么容易，所以才请朝廷强力推动，请两宫、皇上旨准。”
“不急着说准不准，我看先听听倭仁他们说什么。”
慈禧另有主张。
倭仁是清流首领，思想非常守旧，让他说话，肯定是坚决反对。
但太后已然决定，没有回旋的余地，所以军机们诺诺领旨。
要让正途士子学习洋人天文、算学的事情，在京中果然引起轩然大波。
这天，议政王在去总理衙门的路上心血**，想干脆去翰林院听听他们都怎么说，便命令轿夫改道往南，直去翰林院。
议政王不让任何人跟随，自个进了翰林院。
一帮编修们正在倭仁的带领下翻检史料，编纂《治平宝鉴》。
门外当差的高喊：“议政王到。”
倭仁深感意外，率弟子们象征性地给议政王请安，然后各忙各的，视议政王如无物。
议政王有些无趣，打破沉默问道：“艮翁今天不给皇上讲书？”
倭仁字艮峰，议政王尊称他“艮翁”
。
“今天中午是翁叔平给皇上讲书，老臣是下午的差，就偷闲到这边来看看，太后安排的《治平宝鉴》不敢耽误。
王爷有事但请吩咐，若无要事老臣就不奉陪了。”
倭仁说罢，继续翻起书来。
议政王讨个没趣，走到一位编修身边没话找话说：“忙什么呢？”
没想到那位编修竟然装作没听见，理也不理。
议政王火一下就上来了，大喝一声道：“本王问话，你耳朵聋了？”
那位编修慌忙扔下书道：“臣正在想一副绝对，过于投入，没听到王爷问话，死罪，死罪。”
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