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他母亲是个少数民族妇女，局促地搓着手，用生硬的汉语说：“领导……他，怕生……他，会写名字……写……”
姜咏红赶紧拿出一个作业本，翻到一页，上面用铅笔歪歪扭扭写着“叶尔肯”
三个字。
“领导，他叫叶尔肯，这是他自己学着写的名字。”
郑组长看了看那稚嫩的笔迹，又随手翻开其他作业本，里面大多是抄写的简单汉字和数字运算。
“学习效果怎么考核？”
郑组长问。
“我们目前没有统一的考试。”
舒染回答，“主要是通过日常作业、课堂提问，以及观察他们在实际生活中运用知识的情况来判断。
比如，能看懂简单的通知、会写自己的名字和基本数字、能计算简单的工分，我们认为就达到了初步的扫盲标准。”
这时，统计组里一个戴眼镜的年轻工作人员拿出了一份名单，开始随机点名，并要求被点到的人写自己的名字，或者认读几个简单的字。
场面有些混乱，有的牧民紧张得手发抖，字写得歪七扭八；有的认字结结巴巴。
但绝大多数，确实能写出自己的名字，认出“男”
、“女”
、“工分”
、“粮食”
等常用字。
郑组长一直沉默地看着，脸上看不出喜怒。
考察进行了近一个小时，统计组收集了一些作业本，拍了几张照片。
临走时，郑组长对姜咏红说：“赵老师，条件很艰苦，坚持教学，你们很不容易啊。”
姜咏红激动得脸都红了，连连点头：“应该的，应该的，领导！”
回到车上，郑组长闭目养神，一路无话。
孙处长和舒染交换了一个眼神，心里都没底。
这第一关，算是勉强过了，但显然，郑组长并不满意。
“去下一个点。”
郑组长睁开眼，吩咐司机，“去那个……红星岩附近的教学点。”
车内气氛瞬间凝滞。
孙处长脸色微变：“郑组长，红星岩那边……”
“怎么？有什么不方便？”
郑组长目光如炬。
舒染的心提到了嗓子眼，但面上依旧镇定：“郑组长，红星岩教学点最近的负责人刘老师，因为一些情况，正在配合工作组调查。
那个点目前暂时由邻近点的老师代为兼顾，可能……不如刚才这个点规范。”
她选择实话实说，在这种时候，隐瞒只会更糟。
郑组长盯着她看了几秒，眼神锐利“哦？那更要去看看了。
看看离开了负责人，你们的教学点是不是就真的停了摆。”
车队转向，朝着更偏远的红星岩方向驶去。
舒染的手在身侧悄悄握紧。
她之前刻意避开了红星岩，就是不想触碰这个雷区。
但现在躲不过了。
她只能祈祷那个代管的老师没有因为刘老师的事而慌了手脚，她前夜仓促的叮嘱能起到作用。
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