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她面色不变：“好的。
请各位领导跟我来。
我们第一个点，去X团三连附近的牧区教学点，车程大概一个半小时。”
车队再次出发。
舒染和孙处长坐在第一辆车的后排。
孙处长压低声音：“怎么样？有把握吗？”
舒染看着窗外飞速后退的戈壁景致，轻轻“嗯”
了一声。
“姜咏红那边，我交代过了。
问题不大。”
“听说你跑了一夜？”
孙处长看着她眼下的青黑。
“还好。”
舒染不欲多言。
她确实几乎没合眼，跑完了两个最偏远的教学点，稳定了军心，收集了第一手情况。
剩下的，只能交给事实。
一个多小时后，车队在颠簸中停下。
眼前是几间稀疏的土坯房，比那晚看起来更显荒凉。
姜咏红已经带着七八个牧民和孩子等在了那里，神情拘谨不安。
郑组长下车，环视四周。
这环境，比他想象的还要艰苦。
舒染引着众人走向那间充当教室的土坯房。
屋里比外面暖和些，墙上挂着一块用墨汁涂黑的木板，下面用土坯垒了几排矮凳。
条件简陋得近乎原始。
“郑组长，这就是我们设在牧区的流动教学点之一。”
舒染开口，声音平稳，“负责的老师是姜咏红同志，本地人，初中文化。
目前固定学员有十二人，主要是附近的牧民和他们的孩子。”
郑组长没说话，走到那块黑板前，上面还用石灰块写着几个歪歪扭扭的汉字——“天”
、“地”
、“人”
、“羊”
。
“就学这些？”
郑组长拿起半截石灰块，在手里掂了掂。
姜咏红紧张得手心冒汗，结结巴巴地回答：“报、报告领导，还……还教认名字，数数，看……看工分票……”
舒染接过话头，语气自然：“郑组长，牧区居住分散，生产活动季节性很强。
我们的教学内容和方式，必须紧密结合他们的实际需求。
识字启蒙从身边最常见的事物开始，数字教学与放牧计数、工分计算结合，目的是让他们立刻感受到学习的用处，这样才能坚持下去。”
郑组长不置可否，转向一个缩在母亲身后约莫七八岁的男孩：“娃娃，你叫什么名字？认识黑板上这几个字吗？”
那男孩吓得直往母亲怀里钻。
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